泛娱乐化时代高职院校的交响音乐.docVIP

PAGE PAGE 1 泛娱乐化时代高职院校的交响音乐 　　【内容摘要】在各类娱乐节目充斥着大众传媒舞台的今天，高雅艺术在校园文化生活中所占比例越来越小，在高职院校，这种现象更为突出。将交响音乐赏析纳入高职生课程体系中，对于培养学生良好的审美观、塑造完美的人格、平静人浮躁的心理将起到重要作用。 　　【关键词】“泛娱乐”高职交响音乐 　　当下，我们已处在大众传媒泛娱乐化的时代。泛娱乐化指的是一股以消费主义、享乐主义为核心，以现代媒介为主要载体（电视、戏剧、网络、电影等），以内容浅薄、空洞甚至不惜以粗鄙搞怪、噱头包装、戏谑的方式，通过“戏剧化”的表演，试图放松人们紧张的神经，从而达到快感的思潮。在泛娱乐化时代，大众传媒把制造娱乐当成获取商业利益的一种手段，利用人们对娱乐的需求制造过多的低级品位娱乐，导致有些娱乐的泛滥与庸俗。大众传媒的这种泛娱乐化倾向给学生带来的负面影响很明显，它降低了年轻人的审美认知能力，如果长期沉浸于这些低级审美品位中，很容易造成审美认知能力下降和社会文化精神的缺失。这种负面影响对高职院校学生群体尤为突出，娱乐已经渗透到他们生活的各个方面，同时他们又正处于从青少年向青年的过渡时期，其人生观、价值观尚未完全定型，缺乏对繁杂事物的正确认知和判断能力。如何通过积极的手段来培养学生的审美能力，平静年轻人普遍存在的浮躁心理，丰富单一的课余文化生活，正是当下职业院校所要面临的问题。笔者认为，重提交响音乐进校园，将交响音乐纳入学生的课程体系中，将会有效地改善这一局面。 　　大专院校的学生多来自县区、农村，这些地区在中学阶段很多都没有开过音乐课，使得学生对于音乐的基本常识知之甚少，有些学生对于流行音乐以外的音乐基本没有接触过，对于国内外经典交响音乐更是一无所知。 　　在高职院校提倡交响音乐究竟有何意义？早在1999年，当时的李岚清总理就进行了在高等院校提倡交响乐进行讲话，教育部也下发了《高等学校（交响音乐赏析）教学指导纲要（试行）》，从而规范了高校的音乐教学，特别是交响音乐欣赏这门课的教学，希望通过音乐欣赏作为审美教育的一种载体，从而促进大学生的素质教育。现在虽已过去10多年，交响音乐在校园文化中的重要意义丝毫没有减弱，相反愈加重要。因为随着国内高校的普遍扩招，高等教育由以前的精英教育转变为现在的大众教育，高职教育是高等教育的一部分，高职院校的一些学生带有自卑心理，还有不满、懊悔、遗憾、迷茫等，在这种心理的驱使下，其后的3年在校学习期间有的是在逃课、玩网络游戏等置学业于不顾的状态下渡过，这就更加需要通过多方面着手，把这一部分学生的心思拉回到学习中。而交响音乐可以做到这一点。 　　首先，欣赏交响音乐可以丰富高职生的艺术知识，也是当代大学生人文素养的一个重要方面和内容。 　　任何艺术作品都是来源于现实的社会生活。所以，在进行交响音乐欣赏的学习过程中，必须要涉及作品产生的社会背景、时代背景、风俗、人文等古今中外多方面的知识。即便不是学习音乐专业的学生，欣赏交响音乐一样可以学习到一个国家或地区的多种文化。如在欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》时，在一部作品中就可以从地理、民俗、史诗等全方位去体会、了解捷克的文化历史，只要由浅入深、循序渐进地引导学生去欣赏，无形中就可以调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们主动去了解、掌握各方面的艺术知识，从而也提升了他们的艺术素养。 　　其次，欣赏交响音乐能使学生感受到音乐的和谐与美，可以陶冶高职学生的审美情趣，丰富他们的审美体验。 　　什么是交响音乐？交响音乐不等于交响乐，交响音乐包括交响乐。交响音乐主要有管弦乐曲、协奏曲、交响曲等形式，有单乐章与多乐章之分。比如，一年一度的新年音乐会，就属于单乐章的管弦乐曲，源于维也纳，现在中国交响乐团也开始举办新年音乐会。它既是迎新，更是普及交响音乐。这是交响音乐当中最通俗易懂、最能够被初学者所接受的形式。这些音乐具有大众娱乐性和轻松感，同时又具有深厚的文化底蕴和音乐技巧上的技术含量。高职生在这一欣赏活动过程中，能够获得丰富的情感体验，性情得以陶冶，心灵得以净化，人生境界得以提升。例如，在欣赏中国钢琴协奏曲《黄河》时，既可以听到保卫黄河这样熟悉的曲调，又可以听到黄水谣这样亲切流畅的音符，同时还可以让学生深刻地体会到黄河母亲的伟大……这不仅是对艺术作品的欣赏，更是对学生进行的一堂爱国主义教育课，比起一些空洞的说教，更能获得使学生远离低级趣味，激发其好好学习的教学效果。 　　再次，交响音乐欣赏能够培养学生良好的艺术想象力和创造力。 　　欣赏交响音乐，尤其是其中的纯音乐，比起声乐曲或标题性器乐曲的欣赏要困难得多。交响音乐是抽象的，是十分强调想象和创新的艺术。优秀的交响音乐能够很好地启发人的想象力，使欣赏者从感知开始，进入由变化莫测的音乐世界和丰富的情感体验所延伸