《半半歌》教学案.docVIP

半半歌 教学目标： 1、能用普通话正确、流利地朗读儿歌。 2、能够背诵《半半歌》。 3、理解儿歌意思，培养孩子良好的学习、生活习惯。 教学重难点： 通过儿歌，让学生了解自身存在的坏习惯，然后找到解决的办法。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一、创设情境，复习导入 孩子们，老师想考考大家，（举起《日有所诵》）你还记得《日有所诵》这本书我们已经背过哪些儿歌吗？（大屏出示背过儿歌的题目） 不知不觉我们已经背过这么多了，谁愿意把你这里面最喜爱的一首背给大家听？ 真棒！老师最喜欢听咱们班小朋友背儿歌了，我常常对我的家人、朋友、邻居说：“我们一四班的小朋友最棒了。”我们院里有一个小男孩，他听说之后非常想和你们交朋友，就缠着我让我带他来，没办法，我今天就把他带来了。在请他出来之前，老师有一句话想对你们说，老师把他带来了，但是要不要和他交朋友就在你们了，大家可以先了解一下他，然后再决定。好吗？（好）那我就把他请出来了——（大屏出示男孩图） 故事串联，学习儿歌 1、和他打个招呼吧？（你好！）第一次见面对他的印象怎么样？有没有什么想问他的？ 2、我们来听一听他自己的介绍吧！（大家好，我叫半半，今年7岁了，我和你们一样也是一年级的小学生。） 3、老师看到小朋友们在听到他说名字的时候笑了，为什么？（名字很有趣）是啊，他的名字可是有来历的。想不想知道？（想） （出示《半半歌》）有个孩子叫半半，起床已经七点半。 鞋子穿一半，脸儿洗一半， 早饭吃一半，课本带一半， 上学路上半半跑，光着一只小脚板。 你会读吗？试一试？看看认识哪些字？哪些字不认识？ （出示：孩子、半半、起床、已经、鞋子、脸、早饭、课本、洗、上学、路、脚板） 你能在儿歌中找出这些字词并画出来吗？（学生批画） 指名认读，开火车读。 老师领着大家来读一读。（逐句读：师一遍，生三遍） 会了吗？自己再读一遍？谁来读给大家听？（指名读） 现在你知道他为什么叫半半了吗？就是因为他做事总是丢三落四，只做一半，所以叫半半。这样的孩子在学校会是什么样呢？（生说）我们一起来看看。 （出示《半半上课》）小半半，真糟糕，上课听讲坐不牢。 板凳好像有根刺，扭来扭去真难熬。 文具盒上小兔跑，抽屉里东西也想找， 一架飞机天上飞，逗得半半向外瞧。 半堂课，已上好，半半一句没听到。 老师喊他答问题，他红着脸说——不知道！ 师范读。跟着老师来读一读。（逐句读：师一遍，生一遍） 一齐读一读。 看这一句，（“板凳好像有根刺，扭来扭去真难熬”一句变红）孩子们，板凳上真的有根刺吗？为什么说板凳好像有根刺呢？你的小板凳上有刺吗？那你喜欢这样的半半吗？愿意和他交朋友吗？（不愿意）为什么？ 半半知道自己的问题了，他也想改，也想有生活学习的好习惯，可是他却不知道应该要怎么做？我们给他出出主意吧？（学生发表看法） 说得真好，老师总结了一下，也为他找来了学习的榜样，我们来看： （出示）走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄； 不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。 坐着要学小白鹅，挺着胸膛精神好； 不要像那大龙虾，驼着背来弯着腰。 说话要学百灵鸟，清脆响亮多美妙； 不要学那小乌鸦，张开嘴巴哇哇叫。 孩子们跟着老师来读，边读边带上动作。（表演小花猫、小螃蟹、小白鹅、大龙虾） 6、孩子们是一群热心助人的孩子，后来半半非常努力，他按照大家说得去做，果然取得了很大进步，他非常感谢老师和同学们，瞧，一个月过去了，他赢得了家长、老师和同学们的表扬。 7、孩子们，半半在大家的帮助下取得了很大的进步，现在的半半，你们喜欢他吗？愿意和他做朋友吗？（愿意） 8、孩子们，我们这节课的收获真大，不仅学到了儿歌，交到了一个好朋友，还懂得了一个道理，只有习惯好，做事认真的孩子大家才会喜欢他，也会越来越棒！希望我们班的孩子都来和你的新朋友半半比赛，看谁做得更好！ 9、这节课，小朋友听得认真，坐得端正，学得用心，现在我们放松一下，好不好？我们来听首歌跳跳舞吧！（播放《好朋友》歌曲） 作业 回去之后把半半的事情讲给爸爸妈妈听。 《半半歌》教案 受降路小学 李蕊 2011年10月