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《商品拍摄与图片处理》教学设计 授课课题 设计主图与辅图 课时 4 授课教师 授课类型 理实一体 所用教材 授课班级 16电商1班 教学内容分析 《商品拍摄与图片处理》这门课程是电商专业的核心专业课，共开设两个学期，每学期的周课时是4节课。这门课的教学内容包括摄影的基础理论知识以及图片后期处理的知识这学期的教学内容按照工作过程系统化的原则，以任务驱动为导向，完成各类型商品的拍摄以及图片后期处理和设计任务。 本次课的授课课题是“设计主图与辅图”，其学习任务主要是从已拍摄好的一组商品图片中挑选合适的五张图片，分别设计网店主图和辅图。为了让学生更好的理解主图和辅图的拍摄和挑选原则，以及主图设计方面的要求和形式美的法制，特设计了以下几个子任务。 子任务一 解读客户招标任务书，明确客户需求 子任务二 分析宝贝卖点，从拍摄的图片中挑选合适相片 子任务三 确定设计方案，设计主图和辅图 子任务四 展示设计方案和作品，评选最佳团队 学情分析 我任教的班级是二年级学生，前期已学习过《Photoshop图像处理》等相关课程，已具备一定的图像处理能力，上学期的《商品拍摄与图片处理》课程学生了解了摄影的基本理论知识，并掌握了图片后期处理和专业抠图技法。由于受实训条件所限，缺乏专业的灯光设备和单反相机，只能借助简易的摄影棚和学生自带的手机进行摄影实操。因此，结合电商专业的岗位职业能力要求，我把摄影方面的教学重点放在手机摄影技巧，商品卖点的发掘，以及构图的技法训练方面。并加强学生后期图片处理和设计的技巧训练。针对职中学生理解力不强，但动手能力较强的特点，本堂课是以学生为主体，研学后教，进行探究学习及小组合作学习探知网店主图和辅图的拍摄、挑选与设计准则的自主学习过程。 教学目标 知识与技能目标： 通过本节课的学习，了解网店商品主图、辅图的尺寸大小和设计规范。以及主图、辅图的挑选和展示原则，并能掌握一定的配色和构图技巧，设计出美观，醒目的网店商品主图。 过程与方法目标： 为了更好的体现以学生为中心的教学主旨，本节课采用创设学习情境，课堂问答，学生自主探究，小组合作学习，作品展示与评价等方式突出学生学习主体的作用，教师只起到主持和引导以及知识梳理和总结的作用。 情感态度与价值观目标： 通过本节课的学习，增强学生学习电商摄影美工岗位的相关知识和技能的自信心，培养学生健康、良好的审美情趣，以及自我管理和团队协作精神。 教学重点 主图和辅图的设计要求和规范 教学难点 通过选择合适的图片，并对图像进行后期处理和设计，达到能较好的展示商品的功能、材质、卖点等目的 教学方法 基于工作导向下的任务驱动教学法 课前准备 教学环境与媒体： 多媒体机房、电子教育系统、投影仪、自制课件、导学学材、学生工作页、任务素材、摄影美工团队龙虎榜、最佳团队奖品。 学生分组： 按组内异质，组间同质的原则进行分组，6-7人一组，每组设立一名组长，担任摄影美工总监的工作角色，负责小组进度和工作状况的检查和督导。 教学过程： 教学环节/ 时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （一）创设情景、明确任务 （5分钟） 通过情景创设引入本次课的工作任务——设计主图和辅图。 创设课堂情景，即各摄影美工团队完成客户“翰林文具店”提出的“设计店铺主图和辅图”的工作任务。下发学生工作页，明确任务框架。 明确本次课总的工作任务和各子任务的内容要求。 该环节的设置，其目的是让学生了解今天要学什么，怎么学，帮助学生更好的进入学习状态，激发学生学习新知识、新技能的期望，产生学习的内部动力。 （二）任务1：解读客户招标任务书 （15分钟） 淘宝主图、辅图的尺寸要求和常见的主图类型和各自特点。 介绍任务1的内容和要求，让学生根据课前提供的学材通过自主学习，小组合作完成任务1内容的填写。 教师随机选择几个小组提交的任务作业进行点评。 根据学生工作页的提示小组合作完成任务1，并提交完成结果。 本环节通过翻转课堂，研学后教，让学生了解淘宝的主图类型，并了解主、辅图常规的尺寸选择。和主图需传达的产品相关信息。 （三）任务2：分析产品卖点，挑选合适相片 （30分钟） 主图、辅图的图片选择技巧 介绍任务2的内容和要求，并通过实例讲解采用FAB法分析产品卖点的方法，以及讲解为什么要分析产品卖点。 对小组的展示情况进行点评，并引导进行组间评价 根据学生工作页的提示小组合作完成任务2，并提交完成结果。 小组展示并讲解任务2的完成情况。 本环节通过案例讲解，学生分小组练习完成任务2，其目的是让学生了解主图、辅图的选图技巧，以及如何通过合适的图片来展示商品的卖点。 （四）任务3：确定主图设计方案 （30分钟） 确定主图的配色、构图、以及板式、文案的构思 讲解配色、构图的原则以及主图常见的版式和文案。 对小