高校“副中心”文化建设的理念、内容及路径选择.docVIP

PAGE PAGE 1 高校“副中心”文化建设的理念、内容及路径选择 　　[摘要]高校“副中心”是与教学中心区因整体布局和功能划分不同而对应存在的。“副中心”文化建设作为高校人文素质教育和精神文明建设的重要组成部分，已越来越引起高校管理者的高度重视。在开展高校大学生思想政治教育工作中，“副中心”又是绝对的“中心区”。高校“副中心”文化建设是对校园文化建设极大的、不可或缺的有益补充。 　　[关键词]高校 　　副中心 　　文化建设 　　[中图分类号]G647 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1005-5843（2013）01-0113-04 　　一、“副中心”的内涵与外延 　　“副中心（sub-civiccenter）”本义是指西方大城市为了缓解城市中心区承担过多职能所产生的超额负荷而建设的新的经济行政中心，其定位是为分散市中心活动强度，辅助性的、次于市中心的市级公共活动中心。副中心这一概念引申到高等教育领域，是指高等院校为了缓解教学中心区承担过多职能所产生的超额负荷而建设的集教育、管理和服务于一体的生活区域中心。 　　“副中心”是与高校教学中心区因功能划分不同而对应存在的，是随着我国高等教育的大众化，尤其是随着各地高教园区、大学城的兴建，后勤社会化的改革以及学分制的全面实行而产生的。“副中心”，亦即学生社区，广义上指高校学生生活区；狭义上是指以学生公寓为中心，包括校园餐厅、文体活动场地和生活区的商业经营网点等在内的课堂学习之外，集学生住宿、生活、学习等功能为一体的一个特定区域。它既是休息、娱乐、活动的场所，也是课堂的延伸，更是学生实践锻炼、磨砺意志、提升素质的园地和获取信息、交流思想、沟通情感的窗口。同时，高校“副中心”又是一般社区的缩影，很多社区职能和社会现象在这里都有所折射。它在为学生提供生活和学习必要条件的同时，也让学生通过集体生活学会与人交往，培养遵规守纪、服从集体利益等良好的行为习惯。 　　二、“副中心”文化建设的理念 　　（一）“以人为本”理念 　　马克思曾讲过，共产主义就是要实现人的全面发展，人的全面发展是人自身发展的最高追求，也是一切工作的根本价值所在。从教育本身的概念出发，教育就是培养人，培养全面发展的人，以学生为本正体现了这一思想。“副中心”文化建设的主体是大学生，他们不仅是生活区建设的受益者，同时也是生活区文化的创造者和传承者，他们的价值取向的选择、人生理想的树立，都依赖于“副中心”营造的温馨生活环境和无障碍交流空间。同时.大学生的教育需求、青春活力、文明素养、主人翁精神等构成了“副中心”独特的人文景观。“副中心”文化建设只有坚持“以人为本”的理念，尊重大学生的人格特征、心理需求、价值追求，才能赢得大学生的支持、认同和信赖，才能发挥大学生作为文化主体的能动性。 　　（二）“特色文化”理念 　　在高校办学中，“副中心”的功能定位、运营内容和作用发挥都有别于教学中心区，但也不可忽视“副中心”的育人功能。“副中心”文化建设还有其独特的一面，它充分体现了教育家陶行知的“生活即教育”的生活教育理论实质。因此，推进“副中心”文化建设，必须从生活教育实践出发，坚持“特色文化”理念，坚持社会主义核心价值体系.有效地利用“副中心”独特的文化理念、教育观念影响大学生的思想和灵魂，用健康的、民族的、科学的、进步的文化代替没落的、颓废的、反科学的文化，从而在生活区形成健康的价值取向、价值观念和良好氛围，使学校的社会主义精神文明建设逐步向更高层次迈进。 　　（三）“自由自治”理念 　　高校在推进“副中心”文化建设过程中，必须从社会民主的要求出发，发挥大学生的学习自由、生活自由以及民主参与的理想信念，坚持生活区管理与服务“自由、自治”理念，树立正确的“自由观”和“自治观”。虽然“自由”人人需求和向往，但“自由”是有前提的，绝对的自由不存在，即在讲“自由”时.还得要求行使此权利的人承担必要的责任。自由与责任密不可分、辩证互存，自由意味着个人拥有选择的权利，但必须承担选择的重负、行动的后果，接受对其行动的一切褒贬。在美国人看来，个人自由是需要付出代价的，依赖或依附他人，就意味着失去自由。因此，人们必须学会自我依赖和自我独立。如果不能白食其力，个人行为过多地依赖父母、教育或社会福利机构，不但得不到个人自由.还会受到社会遗弃。学生社区自治强调的是对个人权利的尊重，自治体现了自由精神.但从社区发展的角度来说，这种自由精神必须在保障群体利益的前提下才能得以实现。所以，学生在享受自由这一权利的同时还得承担相应的责任。高校在“副中心”文化建设中需要大力推进学生自治理念，从人的全面发展需求出发，发挥学生参与学生社区管理和建设的主动性，全面实践“副中心”文化建设的“自由观”和“自治观”。 　　三、“副中心”文化建设的内容 　　高校“副中心”