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PAGE PAGE 1 关注中考动向掌握命题方法 　　教育评价的重要途径之一就是编制试题进行测试，通过试卷分数定量评价教师的教和学生的学。编制语文试题尤其是全省中考试题，其内容与评价标准是一种导向，使教师的教学内容、目的、方法都依其导向而变更。因此，试题的指导性、全面性、适切性以及其承载学科知识的科学性、思想性，就成为十分重要甚至直接影响基础教育水平的关键因素。命制一份好的试卷是一件重要的事情。 　　本文以2012年江西省中考语文试题为例谈谈试题的命制要求。 　　一、试题的类型 　　（一）学业水平评价 　　1.形成性评价。评价的方法以单元测验为主，也可以是课堂练习、小测验等，时间长短则视评价目标的多少而定。 　　2.诊断性评价。出于诊断目的的考试，其试卷一般以单项内容为主，有时采用多项内容，很少是综合内容。 　　3.终结性评价。通常语文终结性测验目标应符合下列标准中的几条或一条：语文知识运用与表达；古诗文积累与阅读；现代文阅读；写作。 　　（二）选拔性评价 　　升学考试属于选拔性测试。 　　二、命制试题的原则 　　让考试发挥评价的教育功能，有效促进学生的发展，调动学生在学习过程中的主动性和主体性，让考试评价成为学生不断超越自我的催化剂、推进器，是编制考试试卷的出发点和归宿，应该成为编制考试试卷的总目标和总原则。 　　三、命制试题的流程 　　1.制定命题大纲，确定命题立意和思路。 　　2.制定命题双向细目表。 　　双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或者是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。 　　3.搜集筛选命题材料。 　　（1）来源于教材。江西省2012年中考语文试题中的第1、14、23小题（古诗文积累），其内容全部来自教材，第2、3小题的部分内容来源于教材。一般方法是将各种教材中的相同部分选出，然后进行编题。（2）来源于优秀教辅资料、教学期刊、名家名文选。江西省2012年中考语文试题中的现代文阅读材料，都是从名家名篇中选出的；古诗是从唐代诗歌选中选出的；古文是从江西名人文选中选出的；积累与运用中的语段概括题是从青少年杂志中选出的。（3）来源于教学设计、教学实践或教学反思。（4）来源于学生练习或实验。（5）来源于实际生活，如综合性学习活动题。（6）选材注意事项。A.文言文部分。语段内容相对完整，篇幅较短，字数为150～300字，有丰富的出题点，有较典型的文言词语，有完整的事件、人物、情感表达或观点表述，有一定的启迪意义和文化内涵，与课文有一定的联系。B.现代文部分。中考模拟卷的现代文阅读材料一般控制在1000～1500字，内容关注自然、关注社会、关注人生，体现人文精神、科学精神、忧患意识与现代意识、积极向上的情感、态度和价值观。如果是科技类文章，力避大量专业术语的出现，可适当删除一些不必要的文字。 　　4.确定题型和试卷结构。 　　题型：以常规题型为主。创新题型一般不超过10%。新题型必须适合知识或能力考查的特点。 　　结构：试卷的结构一般由内容结构和题型结构组成。其中，内容结构对试卷的有效性起着十分重要的作用。试卷结构要平稳，分值分布要恰当。写作与表达是语文学科的考查重点，应占70%以上的比重。如果考查内容（即样本）的代表性好，效度就高，反之则低。 　　5.根据试题大纲命制各个小题。 　　根据大纲要求搜集小题材料。根据小题内容确定该考点所在的能力层级（识记，理解，分析综合，表达运用，鉴赏评价）。江西中考试题一般包括语文知识及其运用、古诗文阅读与积累、现代文阅读、写作这几个部分。 　　（1）第一部分语文知识及其运用。这部分主要考查学生语文基础知识的功底和灵活运用的能力，出题点包括拼音的正确运用与汉字的准确写法、词语的合理运用（包括成语的规范使用）、修改病句、语序的安排、语段的概括、句式的变换等，分值为12分。 　　（2）第二部分古诗文阅读与积累。这部分内容分值为22分，其中古诗文阅读为14分，古诗文积累为8分。文言文阅读，尽量选江西文人的作品或表现江西人的故事。古诗文积累，将各种教版的古诗词曲作个统计，然后把它分散在分册书里，尽量让它朝代不重复、作者不重复，诗词曲兼顾。 　　（3）第三部分现代文阅读。现代文阅读范围包括记叙文、议论文、说明文，全部来自课外，难度逐年提升，学生完全凭借自己的阅读理解能力去分析回答。这部分是整个试卷的一个难点，选文要求文质兼美，又适合学生阅读。2012年江西中考语文试题的两篇选文《槭树下的家》《感伤是一种情怀》，其语言都非常优美。 　　现代文阅读题目的设置要找准字词点、句段点、文