把盐藏起来说课课件.pptVIP

一、说目标制定 1.在教材中的地位和作用 本教材选自于大象版小学《科学》三年级下册第四单元第一课时《把盐藏起来》。三年级下册科学的训练重点是“猜想与假设”。而这个单元属于“综合探究活动”的单元，这一节课又是这一单元的基础，它为以后学习《水落盐出》和《沉与浮》等起到领航的作用。 2.学情分析 在日常生活的影响下，学生对盐的溶解已有初步的认识，但是他们关于盐的溶解的知识还不太系统、不太完善，存在很多的问题，本课让学生根据自己的生活经验提出大胆的猜想与假设，再通过实验来验证猜想与假设，感受猜想与假设的方法在科学探究中的重要性，进一步提高学生的科学素养。? 3.教学目标 1.对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。 2.知道水能溶解一些物质。 3.培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。 4 教学重点难点 重 点：教学重点：明白什么是溶解。 教学难点：依 据：课标明确要求 突破方法：通过设计学生探究活动和情景创设掌握手工业发展基本事实 难 点:学会设计实验，验证假设。 。 依 据: 一方面教材没有进行十分明确的阐述，另一方面三年级学生 设计实验、动手操作能力不强，要独立完成难度较大。 突破方法: 通过为学生提供背景材料，创设教学情景从而顺利引导学生突破难点 二、说评价方法 1.教师观察：留意学生的各方面表现，记录一些典型事例，作为对学生的整体印象 2.记录单：搜集整理学生实验记录单，装订成册，便于检查评价。 导入新课 三、说教学过程 多媒体播放“闪闪红星——小红军带盐的故事”，通过这个故事，让学生开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来运到山上的。用故事导入新课，通过故事的情节造成悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和探究欲望 自主探究 第一部分：探讨小红军是怎样把盐藏起来的。? （1）让学生分组讨论小红军是怎样把盐藏起来的？交流自己的猜想，选出最佳猜想并简单的说出理由。 （2）用实验验证猜想，让学生小组为单位到材料超市选择自己所需要的实验材料。? （3）在实验揭秘时，以小组为单位汇报实验结果。根据学生的汇报小结出“像盐这样消失在水中的现象叫溶解”。 第二部分：探究加快食盐溶解的方法? 小红军非常聪明，把盐溶解在水中，但当时处境一定非常危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快的溶解在水中？（学生分组讨论，交流汇报）根据学生的汇报，适时板书搅拌、加热、碾碎。这些方法到底行不行呢？我告诉学生，比较各种情况下盐溶解的快慢，需要一些相同条件。那么现在请各小组选择自己猜想的方法及实验器材，用实验来验证自己的猜想。然后学生进行实验，根据各小组汇报的实验结果，学生总结出加热、搅拌、研碎等方法可以加快食盐溶解。? 第三部分：联系实际学科学，? 最后让学生畅想生活中的溶解，比一比看谁想得多，做生活中的有心人。 四、说板书设计 把盐藏起来 溶解：像盐这样消失在水中的现象叫溶解 加快食盐溶解的方法 ：搅拌、加热、碾碎