2016届高三生物二轮复习第一部分专题六生物与环境第2讲生态系统与环境保护课件.pptVIP

* 否 (2)莲藕田中部分生物存在如图的食物网： 图中瓢虫与斜纹夜蛾的种间关系是________。蜘蛛占有_____个营养级，若蜘蛛增重1 g，至少需要消耗莲藕________ g。图中缺少的生态系统组成成分有_____________________________________________。 (3)诗人杨万里创作了名句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样 红”，体现了莲藕的生物多样性价值中的________价值。 捕食 两 25 分解者、非生物的物质和能量 直接 2．(2015·甘肃兰州市高三实战，T31)如图为某同学根据相关知识点构建的知识模型图，回答下列问题： (1)若A为裸岩阶段,C为森林阶段,这属于群落的_____演替。在此过程中，物种的丰富度会_______(填“增加”或“减少”)，生态系统的自我调节能力会________(填“增强”或“减弱”)。 (2)若B表示食草动物，则A属于________ 营养级。若C增加1 kg，则至少需要消耗A________kg。 (3)若B表示生物群落，A、C表示大气中的CO2库，则完成B→C过程的生理作用是__________________________。 (4)若A表示日照，B表示盛开的梨花，C表示被花香吸引的昆虫，则在A→B、B→C之间传递的信息种类依次是____________________________。 初生 增加 增强 第一 25 呼吸作用 物理信息、化学信息 命题点2　生态系统的稳定性和环境保护 沉水植物缺乏光照和氧气 间接 竞争 N和P 多样性 Cu、Hg等重金属沿食物链传递并会在高营养级生物体内积累，造成危害 不适合 竞争 捕食藻类 弱 恢复力稳定性越弱 ④ 不能 有机物被分解者分解为无机盐，才能被生产者吸收和利用 生产者和生活污水有机物中的能量 生产者和分解者 ③和⑨ ⑥ 比较项目 正反馈 负反馈 调节方式 结果 实例分析 加速最初发生变化的那种成分所发生的变化 抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化 常使生态系统远离稳态 有利于生态系统保持相对稳定 D C D 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 第2讲　生态系统与环境保护 专题六　生物与环境 2016高考导航——适用于全国卷Ⅱ 考纲要求 高考印证 2013 2014 2015 1．生态系统 (1)生态系统的结构(Ⅰ) T31(1) T4A (2)生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ) T31(1) T31(3) T31(3) (3)生态系统中的信息传递(Ⅱ) T4C (4)生态系统的稳定性(Ⅱ) T4BD 2．生态环境的保护 (1)人口增长对环境的影响(Ⅱ) (2)全球性的环境问题(Ⅰ) (3)生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ) 专题六　生物与环境 备考策略 1.命题趋势：(1)常结合食物网和食物链，对能量流动和物质循环进行考查，其中能量流动图解分析与计算是重点。(2)常考查生物多样性锐减、温室效应、酸雨、臭氧层的破坏等的原因与防治措施。 2．备考指南：(1)采用列表比较法从形式、特点、范围、联系等方面比较物质循环与能量流动，列表比较法理解几种生态环境问题的产生原因与防治。(2)理论联系实际：结合生态农业实例分析生态原理与生活生产实际的结合点。(3)运用实例分析法深刻理解生物多样性的价值和保护措施。 专题六　生物与环境 B 专题六　生物与环境 解析：A项，生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者。B项,当生态系统达到相对稳定时，能量不是没有输入和散失，而是能量的输入和散失达到一种动态平衡状态。C项，生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。D项，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持相对稳定。 专题六　生物与环境 2．(2015·高考全国卷Ⅱ，T31，节选)某生态系统总面积为250 km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1 000头。回答下列问题： (3)在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量________(填“大于”、“等于”或“小 于”)丙种动物同化的能量。 解析：(3)在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中,乙种动物同化的能量主要有三个去路：被下一营养级(丙种动物)同化、自身呼吸消耗和被分解者利用。因此，乙种动