高中生政治学习现状调查.docVIP

PAGE PAGE 1 高中生政治学习现状调查 　　【关键词】高中生　政治学习　现状调查 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）09B-0011-02 　　一、调查背景 　　当前，广西已实施高中新课改。新课改理念倡导有效教学，而实施有效教学的困难之一在于不了解学情，具体来说是不了解学生的学习兴趣、学习方法、知识的难易程度、学生对教师的期盼等。只有充分了解学情，才能使课堂教学有的放矢。笔者试图通过调查，了解高中生的政治学习现状（包括：政治课在高中全部课程中的地位；高中生从高一到高三对政治课的喜欢程度变化；学生对政治课的感受以及与学习成绩之间的关系等），并在此基础上从激发学生学习兴趣的角度探讨应对措施。 　　二、资料与方法 　　本次研究的调查对象为柳州市铁一中学高中一至三年级的学生。本次研究采用问卷调查、个案研究和小组访谈相结合的方式。 　　在个案调查中，笔者选取有代表性的调查对象进行了深度访问，包括政治成绩非常优秀的学生、对时事非常关注的学生、非常讨厌学习政治的学生。在小组访谈中，笔者确立了“政治课学习中的问题”的访谈主题，选取了合适的访谈对象，组织其对访谈主题展开讨论。在问卷调查中，笔者选取本校的高一至高三年级的学生进行调查。根据研究目的，笔者筛选出影响高中生政治学习的几个变量：（1）年级；（2）性别；（3）文理科；（4）家庭影响；（5）兴趣爱好；（6）学科地位；（7）教师影响；（8）教材影响。 　　定性资料的统计和分析是采用人工统计，对定性资料进行了分类和汇总。定量资料用EXCEL在计算机上对自变量和因变量进行了交互统计，然后对本校高中生的政治学习现状进行描述和解释。 　　三、调查结果 　　（一）学科现状 　　1.高一到高三年级的学生对政治课的喜欢程度的变化 　　2.男女学生对政治课的喜欢程度的变化 　　3.文理科学生对政治课的喜欢程度的变化 　　（二）学生政治学习兴趣及归因分析 　　1.学生兴趣状况 　　此部分旨在调查目前高中生对政治课的学习兴趣，分析其变化趋势和原因，并探索解决方法。通过对问卷进行统计分析，我们发现，与刚接触政治学科时相比，目前对政治学科很有兴趣的学生人数下降了4.8%；兴趣一般的学生人数上升了11.3%；对政治课无兴趣的学生人数从13.5%下降到7%。 　　2.结果分析 　　我们尝试对这些变化进行归因分析，我们给出了五个变量：家庭环境影响、教材方面的原因、教师方面的原因、自己的原因、高考不考。其中，家庭和教材方面的原因占50.5%，教师方面的原因占4.4%，自己的原因占39.8%，高考不考占5%。 　　从调查结果看，在最初对政治课很感兴趣和一直对政治课感兴趣的学生中，男女比例差别不大。高一年级学生受教师的影响较大。在高二、高三年级中，对政治课感兴趣的学生多为文科生。家庭环境极大地影响了学生对政治课的学习兴趣。在对政治课感兴趣的学生中，其父母至少有一人工作层次较高（公务员或中高层管理人员等），文化水平在大专、本科或研究生以上，父母对国内外时事要闻、社会热点问题比较关注，个别家庭非常关注。受家庭影响，这些学生经常看时政新闻类节目，兴趣爱好广泛，部分学生常结合现实生活中的有关事实思考和分析问题。学习兴趣也会直接影响学生的学习成绩，在对政治课感兴趣的学生中，有一半以上的学生的政治成绩比较好（80分以上）或很好（90分以上）。 　　在对政治课兴趣一般和很感兴趣之间徘徊的学生中，文科学生仍占多数，其父母工作层次和文化水平较高，但对他们影响不大。他们的政治成绩普遍较好，但仍然以被动学习为主。 　　极少数学生一直讨厌政治课，觉得政治课很枯燥。从调查数据看，在讨厌政治课的学生中理科学生占多数，其父母的文化水平普遍不高，也极少关注社会时政，这些学生的成绩较差，平时基本不学习政治。他们认为主要是教材方面的原因导致其讨厌政治课，他们认为教材虽内容丰富，但缺乏新颖性，知识要点的表现形式单一；其次是自己的原因，他们未掌握政治学习的方法，渴望得到教师指引；教师教法和高考不考的因素对他们影响很小。 　　（三）政治学习成绩情况及归因分析 　　在受调查学生中，政治课成绩一般在80分以上的有62人，占被调查对象的24.23%；政治课成绩一般在60至80分之间的有164人，占63.8%。学生普遍认为家庭环境对政治学习兴趣影响较大，认为家庭环境对政治学习没有影响的学生仅占22.22%。学生认为时事关注程度对政治学习影响较大，完全不关注时事的学生仅占7.94%。他们得高分的原因有：对政治课有兴趣；理解性记忆；关注时事，并结合时事分析问题；认真听课，及时复习；注意答题方法；适应教师的教法。 　　（四）教师素质及教学技术 　　1.多媒体的使用 　　在政治课中，教师采用多媒体的情况：广泛采用的占9