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《交通运输布局变化的影响》 说课稿 何淑琴 尊敬的各位评委，各位专家，大家好！（鞠躬） 我是高中地理组1号考生，今天我给大家说课的内容是《交通运输布局变化的影响》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点等几个方面来进行我的说课。 说教材 首先，我就来说一说教材。《交通运输布局变化的影响》是人教版高中地理必修2第5章第二节的内容，本节内容主要通过分析“交通运输布局变化对聚落空间形态的影响”以及“交通运输布局变化对商业网点分布的影响”两部分内容，来说明交通条件的变化对人类生活影响很大，是学生形成合理知识链的重要环节。本节教材注重与学生的生活相联系，能让学生主动参与到课堂中来。 说教学目标 接下来，我来说一说教学目标。 根据新课标的要求，我把教学目标确立为以下三个方面： 一是知识与技能目标：学生通过案例，能分析出交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 二是过程与方法目标：通过活动探究与合作交流，培养学生自学能力及读图能力；并感受生活中地理现象之间的联系和规律。 三是情感态度与价值观目标：通过交通运输布局对聚落和商业网点影响的学习，让学生体会生活中的地理，树立细心观察的习惯，增强事物之间普遍联系规律的观念。 说重、难点： 为了完成教学目标，结合本章内容，我把教学重点确立为：分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。同时考虑到本年级学生的心理及认知规律，并把其确立为难点。 学情分析 现在，我来简单说一说学情分析。高中的学生已具备一定的知识基础，但对于交通运输的影响只局限于感性认识，且水平参差不齐，缺乏完整的认知结构。所以，根据本年级学生的心理及生理发展规律，我在教学中主要渗透学生主体原则、直观性原则、以及德育为先的原则。 说教法、学法： 然后，我来说一说教法、学法。 俗话说，兴趣是最好的老师，为了营造一个生动活泼的教学环境，我打算在教学中采用创设情境法、谈话讨论法、活动探究法、及直观性教学法等方法。 诚然，教学的目的不仅是为了让学生学会，更是要让学生会学，因此，在教学中，我主要采用自主、讨论、探究等学习方法。 教学过程 说完以上几点，我来重点说一说教学过程。我把教学过程分为五个环节。 第一个环节是：“创设情境，激发兴趣”。巧妙的开场白可以吸引学生的兴趣，因此，我的导语是这样设计的：同学们，如果你要买房，你将考虑哪些因素选择购房地址？嗯，有同学说娱乐、房价、购物、交通、环境等等因素。我们都知道，交通条件对生活有着非常重要的影响，那本节课我们就来学习一下《交通运输布局变化的影响》。 各位评委老师，我这样设计是为了拉近学生与文本的距离。 第二个环节是：“初步感知，解决重点”。我会让学生先轻读课文，边读边思考问题：从图5.5和5.6中我们可以看到株洲和筑波两个城市呈什么形态?为什么会呈现这样的形态?对于这个问题比较简单易懂，学生只要通读文本就能找到答案，因此我将采用“对话问答法”来引导学生，以激发他们的学习主动性。 接着，我将引导学生继续阅读文中提供的图片和材料“嘉兴聚落形态的变化”案例，并引导学生分析并理解交通运输布局的变化对聚落空间形态的影响。由于这个问题具有一定的难度，需要学生较强逻辑思维能力，我将采用多媒体课件法及图示法去引导学生更深刻的理解。最后我来进行小结：交通运输布局的发展和衰落都会影响聚落形态的演变。 第三环节是：“合作探究，突破难点”。接下来，我将引导学生走进“课堂活动探究”中，让学生讨论交流。我会将学生分成两个大组，分别讨论山区和平原地区商业网点在分布特点上的不同?为什么会有这样的差异?然后引出交通运输影响商业网点分布的密度和位置。并得出商业网点布局的特点和成因，及交通最优原则等知识。 当学生遇到问题时，我将启发学生合作、思考。这样就不难解决本节课的难点。 第四个环节是：“拓展延伸，回顾迁移”。为了培养学生的创新意识，我准备引导学生阅读案例3，思考“北京商业中心不同时期的变化和什么因素有关?”这样，又能巩固本节知识点。 第五个环节是：“课后作业的布置”。为了推进素质教育，我准备这样来布置作业“要求学生回去走访当地相关部门，或访问长辈，了解历史上当地交通运输布局发生过哪些变化，对本市的聚落形态有什么影响，并把调查结果用图或文字表达出来，写一篇地理小论文《交通发展带来的变化》 板书设计 说完教学过程，最后，我来说说我的板书设计。 各位评委老师，由于时间限制，我不能在此呈现我的全部板书内容，但在教学环节中我会适当补充相应的知识点和简示图，并力求做到条理清晰、简洁明了、重点突出。 尊敬的各位评委，我的说课到此结束，还有很多不足的地方，承