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《感谢和安慰》说课稿 东街小学 李丽梅 一、说教学目标1、让学生感受人间真情，倡导乐于助人、礼貌待人的社会风尚。2、通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。 3、说的方面：主要训练学生用什么样的语言感谢他人，去安慰需要帮助的人，说的时候态度要自然，普通话要准确、流利，要正确表达情感，达到口语训练和与别人交流的目的，同时，让学生体验关爱他人，帮助他人的快乐。4、听的方面：着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能大胆地表达自己的情感。 二、说教学重点:1、结合这次说话的材料，引导学生在不同的情况下正确的用不同的语言去感谢他人、安慰他人，体验关爱他人、帮助他人的快乐。2、学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的说话态度和语言习惯。 三、说教学难点：在模拟生活实际情境中进行分角色对话。　　 ? 四、说教学过程 （一）唤起真情，激情导入　　人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。（课件出示交际主题：感谢与安慰） （二）模拟情景，学会感谢。　　1、师：《跨越海峡的生命桥》一课中，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。如果有一天，小钱与台湾青年相见，小钱会对台湾青年说些什么话呢？假如你是小钱，你会怎么做？　　2、同桌模拟表演。　　3、指名上台表演，教师适时引导。　　4、师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。（PPT出示感谢要做到，并随机板书） （三）创设情景，引导交际。 （1）生活中，我们一定遇到许多帮助过我们、让我们感动的人，你怎样感谢他？ （2）课件出示三个情景，选择一个情景，和你的同伴演一演。 情景一：中午放学，天气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着窗外。这时，爸爸顶风冒雨为我送来了雨伞和外套…… 情景二：我不小心摔了一跤，膝盖撞破了，鲜红的血流了出来，痛得我眼泪直流，小艺同学马上把我扶到老师办公室上药。我想对他说…… 情景三：每天中午学放后，当我来到学校饭堂用餐时，家长义工已经为我盛好了热腾腾的饭菜，我很感动，我想对叔叔阿姨们说……. （3）指名说一说。 过渡语：同学们都学会了对别人表示感谢，常怀感恩心，让爱的阳光温暖我们每个人的心田。（PPT师：在.我们的身边，有许多帮助过我们、为我们服务的人，有……谁来说说还有哪些帮助过你的人？） （4）PPT出示身边帮助、为我们服务的人，渲染感恩的气氛，激起交流欲望。 （5）真情告白：在我们成长的过程中，一定受到许多人的帮助。今天，我们就给大家提供一个真情告白的机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！（先同桌交流，再指名说） （6）PPT诗歌朗诵《感恩，人生的阳光?》 （四）模拟情景，懂得安慰。　 1、师过渡语：《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去逝了，他伤心极了，眼睛都哭红了。可是他来到学校，老师和同学们像亲人一样地关心他、安慰他。　 2、假如你是他的同学，你怎样去安慰他呢？（指名说） （五）模拟表演： 1、过渡：生活中，我们经常会遇到这样的事，你怎样来安慰他 2、PPT出示。选择一个情景，和你的同伴演一演。 情景一：下课了，同学们都跑出去玩，只有小红坐在座位上，闷闷不乐。原来这次期中测试，她考得不理想，正难过呢…. 情景二：妈妈下岗了，很难过┈┈ 情景三：小敏的妈妈生病住进了医院，她很担心妈妈，整天闷闷不乐，暗自掉泪……? 3、先同桌交流，后指名上台表演。 小结：看来，大家都学会了感谢与安慰，我们都是懂事的孩子，我们都是爱的天使。 （六）心灵沟通室。 1、过渡：在我们的身边，有关心我们的父母和老师，有和我们朝夕相处的同学、朋友。在别人有烦恼的时候，你一定安慰过别人，别人也一定安慰过你，今天，就让我们走进心灵沟通室，去说说你安慰过谁或谁安慰过你。（PPT出示：“心灵沟通室”及音乐） 2、同桌互相说说自己安慰过谁或谁安慰过自己。 3、指名演示。 4、小结： （七）总结：　 1、过渡：这节课我们学会了感谢和安慰，让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让我们一起唱响《感恩的心》。? 2、手语《感恩的心》。 3、作业：制作一张感恩卡，写上感谢的话语，送给你要感谢的人。 ? 五．板书设计： 感谢和安慰真心实意