爱丁堡大学中文系一年级汉字课教学大纲.doc

PAGE PAGE 3 爱丁堡大学中文系一年级《汉字（含写字和写作基础）》 课程教学大纲 孔子学院 羊凯江 一、目的 根据中国国家汉办制定的《国际汉语教学通用课程大纲（International Curriculum for Chinese Language Education）》，参照《简化字基本方案》、《汉字字笔画名称》、《汉字部首名称表》、《简化汉字独体字表》等标准文件，根据爱丁堡大学中文系一年级学生的学习基础和现行教材等具体情况，编写本教学大纲。 本教学大纲的对象为爱丁堡大学中文系一年级学生的汉字课程，内容包括教学目标、教学内容、教学阶段、教学方法、教学任务、教学重点、考核方式等。 二、教材选择 以《简化字基本方案》、《汉字字笔画名称》、《汉字部首名称表》、《简化汉字独体字表》等标准文件为基础，以北京语言大学刘珣主编、北京语言大学出版社出版的《新实用汉语课本》作为内容来源，识字、写字部分试用教师自编的“汉字笔画、笔顺、结构的拓扑归类教学法”进行分类、编组，开展教学；写作基础部分采用《新实用汉语课本》作为蓝本改编。 三、教学阶段 为实现上述教学目标，共划分为三个个阶段： 识字、写字阶段； 理解记忆阶段； 初级写作阶段。 四、教学内容 第一阶段：识字、写字阶段 本阶段的教学任务是： 1、汉字的基本笔画、归类方式。介绍拓扑归类方法（参考传统分类方法）； 2、基本笔画的变化和笔顺，独体字； 3、汉字的基本部首，归类方式。介绍拓扑归类方法（参考传统分类方法）、复合字的概念、汉字结构。 理解记忆阶段 本阶段的教学任务是： 1、练习第一阶段的内容，讲解例外的情况； 2、 结合字源和汉字分析，重点掌握最常用的基本汉字和非成字部件，并根据这些部件的组合规律能认、写本阶段出现的部分生词的汉字。然后继续按汉字结构规律认、写、记忆汉字，扩大汉字量。视具体情况补充文化知识，特别是习俗文化知识。 初级写作阶段 本阶段的教学任务是： 结合课本中的情景和功能项目，运用已经掌握的语法知识和句型结构，进行造句练习、模拟留言、网络聊天、书信、告示等应用练习，进行简单的书面交流。 五、课时安排： 识字、写字阶段：5周，5课时； 理解记忆阶段：3周，3课时； 初级写作阶段：3周，3课时。 六、教学目标 第一阶段 掌握汉字基本笔画14个（含基础5个，拓扑衍变9个）。 掌握汉字基本部首30个，争取再学习拓扑衍变 60个左右。 掌握独体字20个左右。 掌握课本练习中出现、笔画数7以内的汉字65个左右。 第二阶段 结合字源和汉字分析，按汉字结构规律认、写、记忆汉字，扩大汉字量。介绍课本练习中出现、笔画数7-14以内的汉字200个左右。要求熟悉100个，再帮助学生领会式掌握100个。 第三阶段 帮助学生以写作的形式应用课本中的语法和句型，包含交际策略和文化知识，具备简单的文字交流能力。主要功能表达有： 问候 介绍 询问 建议 肯定和否定 比较 数字和时间表达 意愿和情态表达 以上内容约设计20个句型和结构，结合课本，在模拟情景中开展，以交际微技能的形式训练。 七、考核 安排考查，结束时有书面作业和考核。成绩作为参考。