101种教学策略思维导图课件.ppt

《积极学习》 —101种有效教学策略 第四部分 怎样让学生把所学牢记心间 回顾策略 P135-P146 自我评估 P147-P152 未来设计 P153-P159 离别感想 P160-P164 怎样让学生把所学牢记心间 提出问题和得到答案 填字迷津 学生重述 宾果游戏回顾 主题回顾 回 顾 策 略 索引卡片 匹配 Jeopardy 回顾 知识竞赛 好莱坞方阵回顾法 投资回报 比率 学到的事物的展览会 活动式自我评估 评估拼贴画 重新考虑 自 我 评 估 继续学习 我现在解决 追踪问卷 坚持不懈 缓冲贴示 未 来 设 计 道别时的拼字游戏 联 结 集 体 照 最后的考试 离 别 感 想 索引卡片匹配 P136 回顾策略 1、概述 这是一种回顾课堂内容的自主而有趣的方法。 2、程序 主题回顾P137 提出问题和得到答案 P138 填字迷津 P139 1、单张卡片写下与内容有关的疑问。2、写下前面问题的回答。 3、混合两套卡片。4、有的学生拿到回顾用的问题，有的拿到答案。 5、让学生寻找与他们自己所持卡片相配的卡片。6、让学生测试学生。 3、活学活用 1、设计卡片，一种写不完整的句子，一种写词汇。 2、写在卡片上的问题可以有几种可能的答案。 1、概述 这一策略向学生提出挑战，要他们回忆主题内容。 2、程序 1、课堂结束时给学生一张讲过的主题清单。 2、问问题，让学生回忆每个主题的相关内容。 3、按时间顺序继续回顾主题。4、回顾内容中，作总结评语。 回顾策略 3、活学活用 1、采用结伴或分小组讨论所有主题的形式。 2、可以让学生在黑板上列出课程主题，自行回顾内容。 1、概述 这是一种让学生建立团队回顾前面学过的内容的策略。 2、程序 1、让每个学生发两张索引卡片。2、完成句子。 3、挑选问题。 4、提出问题 5、汇报问题，共享。 3.活学活用 1、各小组在卡片中选出能回答的问题。 2、小组选择有帮助的卡片。 1、概述 设计一个类似填字迷津的回顾测验。 2、程序 1、想出与课程内容有关的术语或名称。2、构建填字迷津。 3、编写提示线索。4、分给学生，完成。5、设定时间限制。 3、活学活用 1、让全体学生合作完成。 2、安排好填字迷津的横纵向。 Jeopardy回顾 P140 1、概述 这一策略类似电视问答节目，人面临的挑战是给出正确答案。 2、程序 知识竞赛P142 学生重述 P143 宾果游戏回顾 P144 1、设计3-6类回顾问题。2、每个类别至少有3个答案。 3、游戏榜标好分值。4、每组发一张回答示意牌。 5、选出记分员。6、回顾游戏规则。 3、活学活用 1、让小组成员轮流作答。2、让学生给出问题。 1、概述 这一策略对标准内容回顾法做了较大改变。 2、程序 1、将学生分组。2、给每个学生一张索引卡片。 3、说明规则。4、计算得分，宣布优胜者。5、回顾内容。 回顾策略 3、活学活用 1、用必答形式向各小组提问。2、可以考查学生能力。 1、概述 让学生概括出概要说给别人听。 2、程序 1、向学生解释。2、把学生分组。3、各小组概括教学某一时段内容。 4、可用问题指导工作。5、分享概要。 3.活学活用 1、提供纲要，学生填细节。2、让学生写成词的形式。 1、概述 设计一个类似填字迷津的回顾测验。 2、程序 1、每个学生写出与主题有关的问题。2、添加问题。3、模仿其它形式。 4、卡片贴有“x””o”。5、回答问题。6、提问。7、其余学生亮出意见。 3、活学活用 1、更换名人。2、让学生结对。 2、程序 3.活学活用 1、设计问题，可用术语回答。2、将问题分组，分别标记。 3、念出问题及数字。 4、答对喊“宾果”游戏继续直到结束。 1、获得“宾果”时给予奖励。2、制作卡片时填好术语。 好莱坞方阵回顾法P144 1、概述 这是建立在游戏节目“好莱坞方阵”的基础上的。 重新考虑 P148 回顾策略 1、概述 这一方法先陈述观点，教学结束时再考虑观点。 2、程序 投资回报比率P149 学生的事物的 展览会 P150 活动式自我评估P151 1、教学开始学生表达看法。2、教学结束时再表达观点。 3、问学生有没有改变。 3、活学活用 1、讨论观点改变的因素。2、教学开始结束做练习。 1、概述 这一方法要求学生评估他们是否从教学中获益了。 2、程序 1、教学开始让学生写下希望得到什么。2、课堂中间思考教学有哪些价值。 3、结束时让学生评估。4、听取学生反馈。 自我评估 3、活学活用 1、让学生的目标展示出来。2、让学生计算投资回报比率。 1、概述 用于评估学生从课程中学到什么，加以庆祝。 2、程序 1、将学生分组。2、讨论在课程中得到什么。3、清单贴