第27课 魅力广州塔——综合活动.doc

第27课 魅力广州塔——综合活动 （一）教学内容分析 《魅力广州塔——综合活动》是广州市信息技术教科书小学第一册的综合活动课。本课是全册的最后一节课，学习根据主题收集资源、整理资源和设计制作作品，其中制作的作品可以是图画、介绍录音、文档等。 （二）教学对象分析 三年级学生，有windows的操作基础，会画图、常用Windows附件的基本使用方法，会上网搜集信息，会输入英文字符。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。 （三）教学目标 【知识与技能】 （1）会利用多种途径获取资料。 （2）会根据需要整理资料。 （3）会利用多种方式加工资料，制作作品。 【过程与方法】 通过“魅力广州塔”主题研究活动，借助教材的支持，逐步掌握运用信息技术进行主题研究的方法。 【情感、态度、价值观】 （1）体验信息技术在主题研究活动中的独特优势。 （2）强化关心社会生活的意识。 （四）教学的重点和难点 重点：信息的加工和表达。 难点：信息的加工和表达。 （五）教学策略 本课主要以任务驱动教学法为主开展教学。重视学习方法的引导，包括看书自学、同伴互助学习等，让学生在交流与互助中不断提升自我。教师在整个过程中，是知识学习的帮助者和引导者。在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“情景引入——提出问题、自主探究、探究汇报、小结深化——应用巩固、创作作品——总结”等环节展开教学，在学习过程中，注重以学生的自学为主。 （六）教学媒体 练习素材、课件 （七）教学过程： 教学环节 教学活动 设计意图 教师的活动 学生活动 情景引入 课件展示：漂亮的广州塔。 提问：广州塔作为广州的新地标，有什么吸引人的特点呢？ 板书课题 小组讨论：为了寻找广州塔的特别之处，我们可以怎样做？ 将学生回答的方法板书并分类 观察 思考回答 看书、看电视、上网 利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。 培养学生善于观察与发现问题的能力。 新 授 知 识 基本任务：获取信息 1、实地参观 课件展示实地拍摄的关于广州塔的照片和影片。 数码相机和摄像机可以将我们身边的美好场景及时记录下来。 引导讨论：实地参观了解信息的优点和缺点。 2、读报、看书、看电视 课件展示一段介绍广州塔的电视节目 用笔和纸可以将我们所见、所闻及时记录下来。 看、听、记 讨论和汇报 看、听、记 通过看书、交流、合作，初步了解信息获取的多种方法。 要求：边看边记下特点 引导讨论：读报、看书、看电视了解信息的优点和缺点。 3、上网搜集资料 课件展示部分介绍广州塔的网页 因特网上有大量信息，当我们要下载引用的时候要注意登记好各个资源的出处。 布置任务：利用P128提供的网站，了解广州塔的介绍，将你感兴趣的内容保存下来。 教师巡堂 汇报展示：你找到并保存了哪些资料 基本任务：管理信息 布置任务：把与自己的观点或结论有关的资料筛选出来，并按照类型分类整理好。 指导探究：先区分有用与没用的资料，再利用文件夹将有用的资料分类整理。 教师巡堂 汇报演示：演示整理后的文件。并说说你的想法和做法 讨论和汇报 看、听、记 了解任务要求 自主尝试解决问题 看、听、记 了解任务要求 自主尝试解决问题 看、听、记 教师对学生自主探索活动给予引导和帮助 根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。 分享优秀作品，通过简单评价为下一步创作激发灵感 综合应用练习 情景过渡：我们还可以将筛选整理后的资料进行加工，制作成各种作品。 布置任务：制作一个关于广州塔的多媒体作品。 要求： 1、要与广州塔密切相关，有自己的主见。 2、利用到所学的多种信息技术。 3、有个性化的创意。 按要求制作作品。 明确要求，准确开展活动。 引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。 推选优秀同学进行汇报、点评。 保存作品，口头评点 以技术为主体的评价，突显学科特征。 总结 提问： 1、你学会几种获取信息的方法？ 2、你认为哪里的学习最难？ 指导完成书本的“我学会了” 思考回答 继续创作 反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。 布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的作品。 课后完成 将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足 （八）板书设计 魅力广州塔——综合活动 实地参观 获取信息 看书、看报、看电视 因特网 　　　　　　 整理信息　 有用、分类 加工信息 画图、录音、文档