白描＋书法——“中国传统造型基础”教学的重要性汇编.pdf

Artscirclel美术教7_． 白描+书法 “中国传统造型基础教学的重要性 ■TEXT／周 颢 当下，中国许多的美术院校把4O多学时 术态度的本质差异”。①无疑这一理解准确 伴、终身不舍的体验与表达方式，书法在其心 的白描与书法课程纳入所有美术类低年级学 深刻影射出东西方两种不同的绘画观及其背 目中已成为其情感 “异质同构”的重要寄托， 生 的基础教学环节 ，白描与书法课程是丰富 后的文化理念。同样，如果我们用素描造型 可见其非同寻常的意义。 学生观察与表现方式的重要课程，是全方位 的眼光来衡量两千多年来的中国传统绘画造 而把书法纳入传统造型体系这门课程 ， 提升学生艺术素养的理性考量依据，同时促 型，则会发现其 “不科学”，面对这样一个丰厚 有其极强的可操作性。同时，它又是一门实 使民族文化意识苏醒与 自觉，在当代的美术 的传统资源 ，我们会发现 自己突然 “失语”。 践性的体验课程。首先，书法在笔法上具备 教育中具有重要的意义。 这不是个别问题 ，而是当代学院教育的普遍 了丰富的表现形态与造型方法 ，每种用笔都 回顾近一个世纪 以来 的中国美术教育，现象，这正是因为我们与 自己的传统割离得 会产生不同的形状，每一个书法家用笔不同， 传统的书院以及师徒式的教育方式逐渐式 太久。在美术学院的教育模式上，素描具象 还有不同的字体其笔法各异，随着书写者情 微，伴随着洋枪洋炮的西方文化对中国固有 造型横贯一切学科 ，同时我们缺乏相应的传 绪的变化笔法亦有相应的随机变化形态。譬 文化的巨大冲击，无数美术教育家前辈们开 统造型基础教学，如书法与白描。 如在造型上来看颜真卿与欧阳询的笔法，颜 始走出国门，以徐悲鸿、林风眠、李叔同为代 线描与书法恰是人类艺术中与素描同等 真卿的用笔圆浑、雄厚，主要体现在笔画的起 表的艺术家尝试着引进西方的模式来改造旧 重要，但在观察与表现方式上又不同于素 笔藏锋，如篆籀的圆转，笔画中段略微鼓起且 有的传统文化理念与教学方式，在美术院校 描。首先以白描来说 ，它是源 自于魏晋六朝 挺直饱满，势往外张，这样形成的线条充实健 开设素描、速写、色彩、图案、手工等美术教育 的绘画稿本，后来称为 “白画”，即用单线的方 硕，具备一种含蓄而又强悍的内在张力。而 课程。随着新中国的成立，中国的美术教育 式造就物象，而不施粉彩。在唐朝时，以吴道 欧阳询的笔画中段收紧，线条内敛，形状类似 逐渐成形 ，各地相应组建美术学院以及美术 子为代表的艺术家创作了大量的白描作品， 古代的冷兵器，冈0健冷峻、威严雄肆，所 以古 专业，以北方为代表的中央美术学院和 以南 把这种表现方式推到一个高峰，成为独立的 人形容他的字 “森森然不可轻犯”，这种强烈 方为代表的浙江美术学院(现在的中国美术 一 种中国画的表现方式。因为早期中国传统 的视觉感知都是通过不同笔法形成不同造型 学院)都选择以徐悲鸿及苏式具象素描为代 绘画最为重要的特征是用线造型，以立 “骨 的笔线形态传达出来的。所以单从这个层面 表的造型体系作为教学的核心内容(包括当 象”。白描成为绘画的重要依托，亦成为中国 可理解到书法为什么是一种视觉造型方式 时全国各地的其他美术院校)，这也是时代选 画造型的核心手法。 了，只不过它是一种独特的造型表现形式。 择的必然。于是西方古典造型样式的具象素 白描的观察方法是源 自于中国哲学的生 另外在结字上，书法艺术更有其繁杂的 描课程成为美术院校的入学必考课程，且素 命观、气象论。以线为载体和以形为依托在 处理方式。在古人的书论中总结了很多的程 描已成为美术院校最为重要的必修课，因为 整体中求变化、流动中生气韵。造型的线条 式，譬如隋释智果的 《心成颂》，唐代欧阳询的 当时的艺术界一致认为 “素描是一切造型艺 并不依附客观物象，而是下笔成形，具有极强 《书三十六法》等，都是从造型空间布置的层 术的基础 ”。站在当时的时代背景以及文化 的主观性与 自由度，所营造的意象空间又恰 面总结出来结字的艺术规律。其实主要的结 发展现实状况上来看，这一观念是