2017年河北省中考备考.ppt

（一）狠抓概念、公式、法则、定理 1、知识记忆 如三：增根 解： 当x=7时，x-7=0, 所以x=7是原方程的增根 所以原方程无解。 解： 因为1≠8 所以原方程无解。 如四： （1）-1-2=？ 3 计算：①-1-2 ②-2-1 ③-2-2 （一）狠抓概念、公式、法则、定理 方法：（1）？-1-2=？-（ ） 如五： 5x-(3y-2x) 方法： 5-(3-2） =5-1 =4 5-(3-2)(先去括号再计算) =5-3-2 =0 × √ （一）狠抓概念、公式、法则、定理 5-(3-2)(先去括号再计算) =5-3+2 =2+2 =4 先去括号再计算： （1）5-(3-2) （2）5x-(3y-2x) (3) ab-(a-ab) （二）狠抓计算，规范格式 1、认识到位： 步步有据，是正确计算的保证， 格式，正是步步有据的体现 （1）认识到，格式即正确 （2）板书样板，跟着学 （3）反例纠正，引以为戒 （4）严格要求，决不妥协 A、作业要求 B、小测狠扣分 （二）狠抓计算，规范格式 2、抓习惯，好的习惯即正确。 （1）回看，看有无抄错、串行 （2）验算。如方程、函数式 3、讲措施，好的措施即正确。 如： A、求三角形面积先写二分之一 B、先画箭头再运用分配率 C、去分母先数项 ……… 找到不犯错的有效措施。 （二）狠抓计算，规范格式 （三）狠抓审题能力 抓四审，做到“三边一果” 一审数，知数代表什么，单位是什么； 二审字母：知字母的代表什么及单位 三审问题：有的放矢 四审数量关系：找到量与量间关系 边读、边标、边推、执果索因 （四）抓知识联系 数学知识环环相扣，彼此相连，抓联系有助于学生理解、掌握知识、活用知识。 1、老师导 2、学生找 3、题中来 （四）抓知识联系 数学知识环环相扣，彼此相连，抓联系有助于学生理解、掌握知识、活用知识。 1、老师导 （1）运算关系 （2）代数间关系 （3）代数几何关系 （1）归纳证线段相等的方法 2、学生找 （2）旋转题的特征、方法 （四）抓知识联系 如：已知三角形一边上的中线等于这条边的一半，求证这是个直角三角形 借助此题，学生可找到任意三角形、特殊三角形，特殊四边形、圆，全等、边、角等等很多数学知识的联系，形成知识网络、融会贯通。 3、题中来 (一)该老师讲的就讲 （上面举的例子，都是教师在导，老师经的多。） 三、发挥教师的引导 （二）该把老师总结的经验告诉学生的就告诉，学生不可能像老师那样有时间有意识地去总结。间接经验是人类最大的财富。 如1：常见问题换个角度去思考 例1：平面上三条直线a、b、c的位置关系如图3，其中∠1 =50°，∠2=40°，将直线c绕点O逆时针旋转，当a∥c时的，直线c的旋转角等于 °． 如2：折叠问题返回去找感觉 例2 如图，在⊙O中，AB为直径，点C为圆上一点，将劣弧AC沿弦AC翻折交直径AB于点D，连结CD、CB． 求证：△CDB是等腰三角形。 ． 如3：归纳同一知识不同背景下的应用 例3：怎样得到两角相等 例3—两角等 2、同(等)角的余角或补角相等； 3、平行线被第三条直线所截得的同位角相等、内错角相等； 4、角平线分得的两角相等； 5、全等三角形的对应角相等； 1、对顶角相等； 例3—两角等 6、等腰三角形的两底角相等； 7、两等角加、减同角（或等角）所得的和、差相等； 8、轴对称（折叠）得等角； 9、平移出等角 例3—两角等 10、旋转角相等； 11、旋转中对应点与旋转中心所成的等腰三角形的底角都相等； 12、连直角三角形斜边上中线出等角 13、平行四边形类的对角相等； 14、菱形类的对角线分的对角相等； 例3—两角等 15、等腰梯形同一底上两底角相等； 16、相似三角形的对应角相等； 17、三角函数值相等的锐角相等； 18、同(等)弧所对圆周(心)角相等； （一）学生不同，目标自异 （二）措施得当 四、方向明、目标恰，措施当 1、根据自己的学生制订目标 （1）学生智力、基础不到，目标高了，学生越学越自悲，最后放弃。 （2）优等生天天啃基础，会索然无味，课堂不生有趣。升学目标不可能实现。压