安徽界首中学16-17年度高考语文一轮复习第2章第2讲古代诗歌阅读第3节鉴赏诗歌艺术技巧.ppt

[诗意赏析] 词的上片写沙滩上秋雨中的渡头，水边长着紫红色的蓼花，鸥迹成行，描绘出渡头的苍凉、寂寞。在这样的环境中，却孤零零地站着一个盛装的佳人。这三句给读者在听觉上的是风雨声，在视觉上的是紫红色的红蓼花，成行的沙鸥足迹和盛装的佳人，在嗅觉上的是佳人和野花的芳香。但这些并没有使画面热闹起来。秋风、秋雨、红蓼、鸥迹、孤独佳人，使人突出地感觉到的是渡头环境的苍凉和寂寞。第三句“整鬟飘袖野风香”还给读者留下了这佳人站在渡头要干什么的悬念。“整鬟”，在这里不仅有盛装的意思，还包含着“女为悦己者容”的意思。 “不语含深浦里”承上启下。“不语含”的人就是上片“整鬟飘袖”的佳人，这是承上。为什么“不语含”，这是启下，也是词人安排的又一个悬念。紧接着“几回愁煞棹船郎”写佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以“愁煞”船夫。词的最后一句，拓开一层“燕归帆尽水茫茫”说在佳人默望中，燕子归去了，江上的征帆过尽了，剩下的只有茫茫江水。至此，方点明了怀人的主题，暗示了佳人的痴情和痛苦，也解开了上文一个又一个的悬念，结束了全词。最后一句，从表面上看来，燕归、帆尽、水茫茫，都是写景，而深含着的至真至切的怀人之情，却紧扣读者的心扉，一切都在“不语”中。这样以一个饶有余味的画面结尾，既合水乡秋景，又关人物心情，景情俱佳。 3．阅读下面这首宋词，回答问题。 清平乐·红笺小字 晏 殊 红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。 斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。 (1)分析上片中意象“鸿雁”“鱼”的作用。 解析：本题考查对诗歌意象含义的理解和作用的分析。“鸿雁”“鱼”在古诗中多跟传书的使者有关，再结合诗中“红笺小字”“惆怅此情难寄”分析即可拟出答案。 答案：古人认为“鸿雁”“鱼”可以作为信使，代人传递书信沟通信息。可主人公用精美的红纸，密密麻麻地写满平生相慕之意，想借信使传达情义时，却因“鸿雁”在云中，“鱼”在水中无法驱遣。如此把主人公的惆怅表现得更突出。 解析：本题考查鉴赏诗歌的景物形象和表现手法的能力。作答时，第一问可先用一句话概括画面，再结合诗句进行分析。第二问，可从景情关系的角度入手分析。 答案：(1)这是一幅日暮登楼独望图。红日偏西，绿水流淌，独上西楼，孤影眺望，远山却遮住视线，不见相思之人的方向。天地开阔，人更显得孤单。(2)运用了借景抒情、以景结情的表现手法。前两句象征了两情相对而遥相隔阻，惆怅难言。末两句以景结情，用“绿波”“东流”象征别离的惆怅和感情的悠长。 4．阅读下面这首元曲，回答问题。 【双调】清江引·咏梅 贯云石 南枝夜来先破蕊，泄漏春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。 (1)请赏析“南枝夜来先破蕊”句中“先”字的妙用。 解析：本题考查鉴赏诗歌语言中炼字的能力。作答时，先解释“先”的含义即“首先”；再放在诗句中理解，说明梅花尚未整株怒放，而是南枝破蕊先开；最后点明作用，写出了梅不畏严寒、斗霜傲雪的风采。 答案：“先”字说明梅花并未都怒放，仅仅是南枝因朝阳而破蕊先开。在严寒笼罩之时，一枝梅花独绽，写出了梅花斗霜傲雪的风采。 解析：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。作答时，先确定手法，再结合诗句分析该手法是如何运用的，最后点明作用。 答案：①拟人。“泄漏春消息”中“泄漏”一词将梅花拟人化，写出了梅花报春隐秘而不盛开怒放的形态，也流露出诗人殷切盼春的情意。②衬托。“偏宜雪月交”一句，写梅偏偏适宜与冰雪、夜月交往，用“雪月”的一尘不染、洁白无瑕衬托梅的神韵。③托物言志。表达了作者崇尚高洁、不慕名利的高尚人格。 5．阅读下面这首诗，回答问题。 醉中感怀 陆 游 早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。 青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。 古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。 壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。 【注】　①鹓行：喻指朝官的行列。②檀槽：指乐器。 解析：本题考查鉴赏诗歌景物形象以及诗句的作用的能力。第一问，需要结合诗句对画面进行概括：时间是秋天一个夜晚，地点是边塞军营，特点是戍边的旌旗毫无生气地挂在旗杆上，凄凉、惨淡。第二问，作答句子的作用，先要看句子在诗中的位置，此句是第三联，应为过渡。 答案：(1)画面：描写了一幅旌旗飘荡、秋风惨淡、刁斗声声的边塞军营画面。 (2)作用：①衬托了诗人壮志难酬的凄凉形象。②起到了承上启下的作用，一、二联叙事，第四联抒情，叙事和抒情通过这一句贯穿起来。 (2)抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合内容分析。 解析：本题考查鉴赏人物形象的能力。作答时，需将抒情主人公过去和现在的形象分别加以概括。 答案：过去的形象特点：深受君王赏识、器重，壮志满怀。现在的形象特点：漂泊边城，壮志未酬。早年，姓名被君王记住，足见其被君王赏识、器重