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第三节 文学类文本阅读 考纲解读 考纲解读 考纲解读 真题导航 真题导航 真题导航 真题导航 真题导航 真题导航 真题导航 真题导航 真题导航 命题解密 知识清单 知识清单 知识清单 知识清单 知识清单 知识清单 知识清单 知识清单 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 高分突破 考点二 紧扣语境、品味语言 《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”文学作品的语言具有具体、形象、生动的特点。理解和体味语言是阅读文学作品的基本要求。本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之意，并能评价其表情达意的效果。 这部分的考查方式主要有以下几种： 1．根据文段内容，推敲词句。以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析词语和句子的细微差别，作出恰当的选择，陈述你喜欢那个词句的理由。 2．对词语或语句进行点评或赏析。 （1）以表述为方式的解说题，要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。 （2）以赏析为方式的评价题，要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。 （3）以写作为方式的拓展题，要求学生在阅读中准确把握文章、文段的思路，根据语境所提供的结构特点和语义联系，按要求在规定的地方仿写、补写合适的内容。 一、类型A：品味词语 参考答案 （1）“好听”一词突出反映了我进入新华书店时的喜悦心情。（2）一个“撞”字，形象地表现了我发现梦寐以求的词典的惊喜。 【典例1】（2006·广东）本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。 （1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。 （2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。 【答题公式】某某形容词（或动词）突出了（或形象地表现了）人物某种情境下的心情（情状、心理、个性特征）。 【典例2】（2013·广东）请指出下列句子中加点词语的表达效果。 （1）当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。（2）有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。 参考答案 （1）惊呆：生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。（2分）（2）公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌（狭隘自私）心理。（2分） 二、类型B：品味句子 1．从修辞的角度。比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语更能显示语言幽默风趣。 【典例】（2007·广东）本文语言富有特色。请你从语言形式和表达效果两方面点评下面句子。 只见他紧敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾锰捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云横压，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… 【答题公式】①运用了比喻，生动形象地刻画了……，表达了……； ②运用了排比，使句式更整齐，气势更强烈，强调了……； ③运用了拟人，把……当作人来写，生动形象地写出了……，表达了……； ④运用了对比的手法，突出了……的特点。 参考答案 运用了排比，（1分）将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。或：运用了比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。 2．从细节角度去赏析。抓人物的动作、语言、神态等进行赏析。 【典例】（2010·广东）从文中画直线的句子中，任选一句品味语言。 （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”（2）“我要……我要我爸……求您了。” 【答题公式】此句生动地描写……情态，表现了（刻画了）人物……心理（形象） 参考答案 （1）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。 （2）此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。 考点三 把握形象 《义务教育语文课程标准》指出：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点，可着重考查学生对形象的感受。”阅读文学作品，对作品中感人的情境和形象要有自己的体验。要了解作品中几种常见的