“惊奇一线”主题课程实施实录-(1).ppt

课程展开…… 线的大集合 线条躲迷藏 帮蜘蛛结网 神奇传话筒 我会编织 魔法绳 绳子爱画画 线条在歌唱 “线的舞蹈”：水袖舞 线条变魔术 和线玩游戏（亲子活动） 彩线瓶（亲子活动） 1.在幼儿、家长、教师的努力下， 收集了各种各样的线，这些 都是宝贵的课程资源。 线的大集合~认识生活中各种各样的线~ 2.了解不同线的名称和用途——通过看、摸、闻等感官探索，与线亲密互动。 3.比一比哪根线长、哪根短，按照长短、粗细排一排不同的线，在操作游戏中加深对各种线的认识。 延伸：将资源分类整理后继续投放至区域，便于幼儿持续探索或者在其它活动中继续使用。 线条躲迷藏~了解生活中线的用途~ 1.参观社区、商业街，寻找哪里有线、了解线的作用。 小区和街边： 停车位的线——让车子停放整齐、有序 马路上： 斑马线——行人过马路的地方 盲人斑马线——专门给盲人行走 用的 五金店： 电线——让电灯亮起来（通电）用的 绝缘线——保护不被“电”到 文具店： 书包带——用来背（拎）包、 绳子——用来绑东西 跳绳——用来锻炼身体 服装店： 缝衣服的线——缝衣服 3.相互分享途中趣事，并就各自观察到的线进行交流。 2.将参观所见的各种线记录下来——用图画的方式表达所见、所想，这是“前书写”经验积累的机会。 帮蜘蛛结网~认识、（手工）制作蜘蛛网~ 搭配小袋鼠： 自然放大镜“好忙的蜘蛛” T:哪些动物会吐丝？ C1:蚕 C2:蜘蛛 T:蜘蛛从哪里吐丝、结网？ C:从屁股，书上的画里有 T:蜘蛛网什么样子的 C1：有点像帐篷 C2：有点像地毯 C3：有点像漩涡 1.阅读图书，了解蜘蛛吐丝结网的特性。 2. 2.思考、选择一种方式，为“蜘蛛先生”制作“蜘蛛网”。 ——油画棒添画 ——用毛线、较细的尼龙绳、纸条黏贴 …… 幼儿的创作过程，展现了充分的自主能力——选择需要的材料、规划作品布局、主动寻求老师及同伴的协助…… 3.经验延伸。 ——阅读图画书： 《好忙好忙的蜘蛛》（艾瑞卡尔） 《蜘蛛先生要搬家》（汪敏兰、赵国宗） 神奇传话筒~探索线的传声功能~ 1.阅读、讨论故事《 我和我的外婆 》 。 C1:小女孩跟外婆打电话，是由长长的电话线传过 来的声音。 C2：小女孩走的马路，也是长长的，像线一样。 C3：外婆用长长的毛线织出来漂亮的围巾，外婆很 爱小女孩。 2.“线”可以传递声音，小朋友也来制作一下神奇的传话筒。 ——用工具在纸杯做个“洞洞” ——利用细长的小棒，让“线头”顺利穿 过“洞洞” ——穿过来的“线”，打个结固定住。 3.试一试传话筒的奇妙： ——如果线没有拉直，可以听到声音吗？ ——线拉直后，能听得到吗？ 神奇传话筒活动，既让幼儿感受到“线”的传声功能，又通过同伴之间的互动，加深小伙伴之间亲密、友好的感情。 这样一来，整个活动得以升华，让幼儿真切体会到与《我和我的外婆》隐在的感情“线”（也是该故事的核心主题）相似的美好情感。 我会编织~用线进行编织~ 1.了解、欣赏编织艺术。 ——条形的东西一个一个“缠”在一起 ——用草编的（草编） ——用柳条编的（柳编） ——有竹子编的（竹编） ——用藤条编（藤编） ——用麻绳编的（麻编） 2.尝试手工编织。 ——利用长条形的纸，为“小鱼”编织美丽的花纹 ——不同颜色的纸条搭配，一上一下地错落分布，让这些“五彩鱼“，初步有了手、 工艺品的韵味。 3.延伸活动： 用线进行编织还有很多种方法，这引起了幼儿极大的创作兴趣。 魔法绳 ~用绳子玩创意肢体游戏~ 1.阅读图书，了解与绳子的互动的玩法。 搭配小袋鼠： 身体总动员板块“绳子变魔术” 双脚踩绳子，一前一后交替前进 像青蛙一样、双脚跳过去 两只手、两只脚一起“走”过去 像螃蟹一样横着走过去 2.和绳子玩游戏。 ——绳子拉直，变成长长的“马路”，怎么“过”马路呢？ 2.和绳子玩游戏。 ——怎样过这个“倒U型”的呢？ 手脚并用爬过去 不用手，侧着钻过去 跨过去 我用绳子变成一个弹簧！ 我用绳子变成一条小鱼！ 我用绳子变成一颗心！ 3.绳子还可以变成什么呢？ 合作力量大，小伙伴们一起创作的造型——兔子、花朵，很有意思吧！ 4.到了户外活动时间，绳子可以变成各种形状，小朋友也可以相出各种办法与之互动。 摆成螺旋形，一起走“钢索” 拉成直直的线，在“马路”上跳舞 还可以练“平衡走” 休息时，摆一摆创意造型 惊