东莞市小学语文优秀教学参评设计.docVIP

2011年东莞市小学语文优秀教学（参评）设计 题 目：《临死前的严监生》教学设计 工作单位 ：东莞市寮步镇香市小学 作者姓名 ：郝 洁 联系电话 日 期 ：2011-4- 邮政编码： 523128 《临死前的严监生》教学设计 一、教材分析： 《临死前的严监生》是第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不得断气，直到赵氏挑掉了一茎，才放心而去的故事，刻画了一个吝啬鬼、守财奴的形象。本片段虽然只有短短三四百字，但是作者吴敬梓却通过他的一支生花妙笔，巧妙运用一连串的表达方法，为我们刻画了一个文学史上不朽的文学形象，是我们学习刻画人物的绝佳范本。 二、教学目标以及重难点： （一）教学目标 1.认识2个生字，会写监、侄、郎等3个生字；能正确读写“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等词语；能结合文中的注释、联系上下文说出词语的意思。 2.通过品读严监生临死前的动作神态的语句，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。 3.感情朗读课文中最精彩的描写内容，感悟、学习作者的表达方法，激发学生阅读的兴趣，并试着练习用神态和动作的细节描写来刻画人物。 （二）教学重点 通过品读严监生临死前的动作、神态的语句，揣摩严监生内心活动，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。 （三）教学难点：感悟、学习作者的表达方法。 （四）教学时间：一课时 三、教学过程： 在这一节课，我的教学目标主要指向体会人物描写的方法，引导学生经历“见文——见形——见性”几个阶段，品味名著的精妙。根据文学作品特点，注重再现形象，让学生对“一个名字”“一个场景”的特色语言留下深刻的印象，并通过练笔习得细节描写的能力。 （一）印象严监生：初步认识，整体感知 今天，就让我们一同走进我国古典讽刺小说《儒林外史》，去认识一位家喻户晓的经典人物。读课题 1、释题，初识严监生 音：提示监的读音 这是个多音字，在这里读四声。 形：监和临很相似，你发现了什么？在练习纸上写两个。 义： 课题这里有个小一，表示下面有注释，谁来告诉我监生的意思？ 这个读书人姓严，所以大家称他为？ 儒林外史中有这样的描述。 出示幻灯“他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。 ”用今天的话来说，严监生就是个家财万贯的大富翁。 2、读通读顺，整体感知 （1）出示提示，初读课文。 严监生在临死前有什么不同寻常的举动呢？请大家打开课本133页，根据提示自由的读文，注意这是一篇古白话文，有些句式、读音和现代文不一样，读的时候要留意，开始吧。 （2）检查初读效果。 轮读，相机正音，理解词语的意思。（重点检查郎中、莫不是、挑掉，相机渗透学法） （二）经典严监生：梳理猜测 感受形象 1、理清文路 能读通了，咱们来理一理这个故事。这篇古白话文只有一大段。老师把他分成两部分，你知道为什么这样分吗？ 2、感悟病重 严监生病得很重，哪些句子说明了这点？请你用一个词来概括。 这严监生的病，原本不应如此之重。儒林外史中有描写，相机出示幻灯。灯节以后就开始心口痛，渐渐骨瘦如柴，郎中告知，需以人参调养方可，可这严监生竟然舍不得银子买人参，才落得这般田地。 3、梳理猜测 （1）我们再来看看，这家财万贯的严监生临死前有什么不同寻常的举动呢？生浏览课文回答，（板画伸出两个手指）。 （2）面对这两个手指，诸亲六眷都有怎样的猜测？让我们快速浏览课文，找到相应的词语划上横线，再把有关严监生的反应划上波浪线。 （3）全班交流，点生相机板书。 诸亲六眷各猜了什么？请把它写在黑板上 。（两个亲人 两笔银子 两个舅爷两茎灯草） 4、概括大意，感悟吝啬 （1）根据板书，说一说故事的大体内容。 这个大富翁临死前舍得…………，舍得自己留下的孤儿寡母，舍得自己的生命，唯一舍不得、放不下、牵肠挂肚的竟然是两茎灯草。 （2）感悟人物性格特点。 此时点两茎灯草过分么？为什么？这灯草对他来说意味的是什么呢？（点生）因此，直到当赵氏挑掉一茎时，刚才还总不得断气的他，此时是顿时就没了气。擦板书 （3）很显然，作者在用文字告诉我们：严监生是一个怎样的人？ （三）传神严监生：对比文字，感受写法 1、感受抓神态、动作。 （1）作者提到了吝啬这两个字了吗？但是，多年以后，当我们提起这位严监生，脑海中立刻会跳出一个词。 多年以后，当我们回想起这位严老先生，我们眼前一定会看到这样一幅画面 。作者是如何将这一切刻入我们的脑海的呢？让我们再次回到文本，去细细品味。 （2）出示幻灯片 刚才同学们画出了有关严监生反应的句子，看看是这些吗？ （3