泉城时教学设计.docVIP

《泉城》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、了解济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点，激发学生热爱祖国大自然的思想品德。 3、体会泉城泉水流动的特点,感觉泉水的美。 教学重点：了解泉城特有的自然景观及四处泉的特点，激发学生热爱祖国大自然的思想品德。 教学难点：体会泉城泉水流动的特点,感觉泉水的美。 课前准备：课件、表格 教学过程： 一、复习导入： 1．板书:泉城 同学们,通过上节课的学习,我们知道济南有一个美称,叫做——泉城（板书） 2、咱们已经学习了课文的第一自然段,初步领略了泉城的美，你还记得文中是怎么描写泉城美的吗？看谁能快速答出来。 出示：这些泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的声音 ，听起来如 ；有的声音 ，听起来如 。　　 3、同学们填的又快又准，这段话主要描写了泉城的（形态美、声音美） 4、济南的泉水不仅形态美，声音也很美，让我们美美地读一读这段话吧！ 二、精读2——5节 1、过渡：说到泉城的美，人们自然会想到济南的七十二泉，其中最著名的要数——————引生说：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。[板书：四大泉] 让我们一起走进泉城，一起来欣赏这四大名泉。（幻灯片） 2、你最欢哪一个泉？ （一）学习第五自然段“趵突泉” 过渡语：还有谁也喜欢趵突泉？既然有那么多同学喜欢，肯定有你喜欢的理由，一起去文中找找吧。 1、自读课文第五段。 要求：自由朗读第五段，并找一找相关语句。 2、交流： 它可是七十二泉之首，你知道“之首”是什么意思吗？为什么喜欢它？ ①、“一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。” 怎么的方形泉池？（开阔）你能用手势告诉大家什么叫开阔吗？ 这样一个开阔的方形泉池，差不多占了——大半个公园。这说明趵突泉很大。 [板书：大] ————指生读。 ②、 “池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。” ————[板书：清] 清到什么程度呢？你仿佛还可以看到了什么？指生说。 像这样，能看到水里的游鱼水藻，你能用一词来形容一下吗？（清澈见底） 指生朗读。（评：你的朗读让我感觉游鱼就在眼前游动\池水真清呀） ③ “泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。” 这句运用了什么修辞手法？把三股清泉比喻成什么？（三堆白雪）——多美呀！ [板书：美] 谁来读？————评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！洁白无瑕，真美！ 3、这么美的趵突泉老师还不知道它在哪里呢？一起告诉我——它的位于（ ）？ 4、、理解“冒”字。 ①、师：趵突泉不光用它的大、清、美吸引着无数游客，而且充满活力，那个动词最能看出它充满活力？“冒”。 生活中，你见过哪些事物是冒出来的？——指生说。 ②、师：一起欣赏一下泉水往上冒的情景吧——播放视频。 5、师：相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！————齐读第五节。 6、小结写法：在这一段中，作者先介绍了趵突泉的位置，然后再运用比喻、联想等方法，生动地描述了泉水的大、清、美的特点，在我们写一处景物时，也可以采用这种写法。 （二）、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。 过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三。最好的学习莫过于掌握方法，熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。 选一个你最喜欢泉，完成表格。 泉　名 所在位置 喜欢它的哪些特点 珍珠泉 ? ? 五龙潭 ? ? 黑虎泉 ? ? 趵突泉 ?西门外的趵突泉公园内 ?大、清、美 1、生自由读课文，并填写表格，师巡视。 2、指名交流。 师：你最喜欢哪一个泉？它的哪些特点吸引了你？ 3、根据学生的选择，分别学习相应段落。 （1）珍珠泉 ①、“泉池约一亩见方，清澈见底。” 清澈见底这说明泉水很——清。你看到了什么？（真是清澈见底！） ②、“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 这里，作者把泉水比喻成了（珍珠）。你见到的珍珠是什么样的？——美。（读） ③、在阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。 从中你感受到串珠的变化有什么特点？（变化非常快，而且变化很多）谁能用一个词来形容一下它的变化？（变化多端）——指名读、师生合作读。 变化多端的串珠，让我们感受到了它的神奇。 写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。”这里面有一个动词用得非常生动，谁能告诉我是哪一