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孔隆教育 孔隆教育 应有格物致知精神 ——丁 肇 中 九年级语文上册 自读目标： 理解“格物致知”的含义。 学习本文“举例子、讲道理” 的论证方法。 丁肇中（1936——），美国 物理学家。生于密执安州安阿伯。 1962年获哲学博士学位。1969年 后任马萨诸塞理工学院教授。主 要从事高能物理学研究。1974年 领导的研究小组在实验中发现新 粒子（J/ψ粒子），并导致了一 系列与之相关的新粒子的发现， 使粒子物理学进入了一个新的发 展阶段。因此于1976年与里克特 同获诺贝尔物理学奖。 根据上下文推断词意并造句： 格物致知、诚意正心 袖手旁观、一帆风顺 2、从全文出发，概括“格物致知”的真正意义。 _____________________________ 1、本文的标题是论点吗？ 3、“为什么基本知识上的突破是不常有的事情”？“为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”？ 答：原因是 ______________________________ ______________________________ 大多数人缺少完成一个成功的实验所 需要的眼光、勇气和毅力。 从探察物体（实验）而得到知识。 传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？ (1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是 (2)这样做的依据是： (3)继续支配中国一些学生的表现是： 真理是由圣人领悟并传给一般人，研究圣人之经书即可得到真理。 自我检讨(或：哲理的清谈) ①大都偏向于理论而轻视实验。②偏向抽象的思维而不愿动手 实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答。） 科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 格物致知真正的意义是什么？（用课文原话回答。） 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。 * * * * *
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