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要说选材,先谈中心(主题)。 什么是中心呢? 就是你要在文章中要表达的的贯穿全文的核心 ,简单的说就是你想要表达什么。 确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。 材料分析 1.虽然是母爱,但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材,所以不能选。 2.围绕中心,而且深刻。母亲独特的爱,是一种新颖的爱的方式,多下笔墨能成为好的材料。 3.题材虽然是母爱,但太多人写,写不出自己的特色。 4.与母爱无关的材料,实际该材料是说的母亲见义勇为。 5.母爱的一种既尊重孩子,又关心孩子的新材料,很少有人写,此材料容易得高分。 材料分析 1、材料陈旧,不是当下发生的事情。 2、内容空洞,刻意说教。 不仅不是好材料。还是十分蹩脚的材料,选择此材料分数必定十分之低。 * 作文专项训练 选材专项训练 选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。 什么是选材? (做生活有心人) 一、从 生 活 中 寻 找 1.亲身经历 2.亲眼所见 亲耳所闻 校园生活 家庭生活 社会生活 ↗ → ↘ (做阅读有心人) 二、从 阅读 中 挖掘 1.历史 2.文学作品 著名的人物和事件 典型的形象及 经典的情感寄托与描写 人物及故事 ↗ → ↘ 3、报纸、杂志 《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉…… 《我的老师》 老师带病坚持上课冒雨给学生补课,深夜批改作业。 《最疼爱我的人》 妈妈晚上冒雨送我去医院看病,陪了我一个晚上,早上醒来时,她的双眼布满了血丝。 题材陈旧 X 选材要求一:(围绕中心) 围绕 “母爱”这个主题,你选择哪些材料? 1.我在学校生病了,委屈地跑回家,母亲说:“学校条件太差了,就在家治好了再去上学!” 2.我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!” 3.我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。 4.母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他扭送到派出所去了。 5.母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样的人往来。 选材要求二:(真实) 学生习作: 写母亲一直关心“我”学习,其中有一段: 记得我六岁的那一年,有一天晚上妈妈摸着他的头,意味深长地对我说:“明明,你明天就上一年级了,就要成为一名小学生了,不能再像以前那么贪玩了,以后要好好学习,天天向上,长大以后成为一名科学家,好好建设我们的祖国。” 小练习 练习一:感恩父母,学会节俭 要求:把你能想到的的材料用简洁的话写下来。 学生A:写母亲中午回家烧饭给自己吃,自己通过先在学校吃,再自己学会烧饭而感恩父母。 学生B:父母工作很辛苦很晚回家。 学生C:自己小时候家里很穷,吃饭只吃两块钱的菜,后来家里情况好了,仍然坚持吃两块钱的菜。以此来回报自己的父亲。 学生D:有个同学老是和自己比自行车的档次,自己则不以为然,用自己步行代替买的自行车的行为来感恩父母。 感恩父母,学会节俭 学生A:比较普通的材料,但是只要能写出真情实感,也不失为好文章。 学生B:与中心毫无关系,跑题材料。 学生C:内容很独特,是自己的亲身体验,能够写好。 学生D:材料中有其他人与“我”做对比,能够很好的突出自己节俭的行为和感恩父母的拳拳赤子之心。 材料分析 小练习 练习二:题目——送别 要求:把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。 学生 A :我每天去上学,妈妈都送我出家门,表现她对我的关心。 学生 B :我的一个亲人或朋友将要到远方去,我在车站送他走,表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。 学生 C :我的一个好友因犯罪去伏法,我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D :我去远方读书,临行时我心爱的小狗送了一段又一段路,写出人与动物之间的真情。 学生 E :我的爷爷去世了,在下葬时我为他送别,写出人与人之间的“死别”的悲情。 题目:送 别 A 的选材不太正确,作者没有领会题目的真正含义 B 的选材正确但是太普通,多数人会这样写 C 的选材较深刻,有一定的社会意义 D 的选材很新颖,一般人不会想到,情感独到 E 的选材虽平常,但是如果感情写得真实,容易打动人心。 材料分析 选材 妙 计 选取自己独有经历 选取各种情感材料 ——以少取胜 ——以情取胜 选取全新角度 ——以巧取胜 选取引人深思的材料 ——以深刻取胜 *
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