安徽界首中学16-17年度高考语文一轮复习第2章第2讲古代诗歌阅读第4节考纲要求和做题方法.ppt

标▲的为该专题考点题 1．阅读下面这首宋词，回答问题。 临江仙　送光州曾使君① 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应霜塞晚，横槊看诗成。 【注】　①光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。②青冥：代指朝廷。飞诏下青冥：指皇帝下令征调回朝。 (1)上片主要运用了什么手法？请简要分析。 解析：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。“记得武陵相见日”是回忆，是虚写；“谁知江上酒，还与故人倾”是实景，属实写。作答时，先点明手法，再结合相关诗句分析，最后点明作用。 答案：虚实结合。上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情。 解析：本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。下片是对曾使君到达光州边地后生活和心境的想象。“只愁飞诏下青冥”说明曾使君留恋边地、热爱边塞生活、渴望建功立业。 答案：(1)想象使君到任后的生活和心境，塑造了一个热爱边塞生活、渴望建功立业的使君形象。(2)表达诗人对友人的勉励、期许之情。 [诗意赏析] 开篇“记得武陵相见日，六年往事堪惊”，“记得”二字将词带入对往事的回忆之中。“相见日”三字，虽极平常，但却包含着那次相聚中种种快乐的情事，极为明白而又十分含蓄。从那以后，他们阔别六年之久，两人都尝尽了天涯作客的况味。这一切，作者只用“往事堪惊”四字一笔抹过，表现出辛酸沉痛、不堪回首的情绪。“回头双鬓已星星”，再见面，两人鬓发已经花白了。这句在上片是过渡句。正因为词人对他们的武陵相会有着美好的记忆，而对分别以来的生活感到很哀伤，所以，他非常希望刚刚重新见面的朋友能长期一起，以慰寂寞无聊之思，以尽友朋相得之欢。“谁知江上酒，还与故人倾”，哪知道又要这样匆匆作别呢？“谁知”“还与”的搭配，表达了作者对这次分别事出意料、与愿望乖违，但又不得不送友人登程的伤离情绪。 下片是对曾使君到达光州边地后生活和心境的想象。前两句有情有景，境界雄阔悲壮。寒日的傍晚，一派萧瑟的边塞上，铁马奔驰，红旗飘扬，士气高昂，真是令人激奋的场面。使君不仅身在其中，而且还是长官和塞主。作者想象曾使君为豪壮的军队生活所激发，根本不想离开边地，反而担心皇帝下诏书，命令他回京，使他不能继续呆在那里。他何以要留恋边地呢？词的最后两句作了剖析：“不应霜塞晚，横槊看诗成。”“不应”，不顾。词从友人的角度想象，说他热爱雄壮的边塞生活，并有写诗赞美的豪兴。作为一首送别词，它的真正用意是勉励友人在边塞上施展文武才干，为国立功。 2．阅读下面这首诗，回答问题。 二月二日① 李商隐 二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。 新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。 【注】　①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶渊明，字元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。③亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。 ▲请结合全诗，简析作者情感变化的过程。 解析：本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。作答诗中作者情感的变化过程，要逐联概括：一、二两联写诗人二月二日踏青时的所闻、所见、所感，流露出喜悦之情；第三联运用典故，写自己欲归不能的苦闷和无奈以及漂泊天涯的痛苦；尾联表达思归不得的羁旅之愁。 答案：本诗作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨。前两联先写欢乐春景；中间一折，抒发思归不得之愁；末句再折，转而责怪新滩不解人意，不顾自己的愁苦。情感变化一波三折。 [诗意赏析] 二月二日，是蜀中的踏青节，我独自漫步在江边。沐浴着温暖的春日、和煦的春风，我听到远处传来悠扬的笙歌。在这早春啊，花朵吐出了花蕊，细长如须；柳树长出了嫩叶，细小如眼，各自可爱无比。岸边，紫蝶和黄蜂在花柳间穿梭追逐，缠绵多情。客居异乡，我多想回到万里之隔的家乡啊，过着陶渊明那样的隐居生活。可如今，三年来我却一直在柳营任事，不曾回乡。新滩碧波荡漾，流水淙淙。它们不能理解我的羁旅愁思之情，那盈耳不绝的流水声，听起更像午夜时檐上滴落的凄凄风雨声。 3．阅读下面这首词，回答问题。 虞美人·用李后主韵二首(其一) 刘辰翁① 梅梢腊尽春归了，毕竟春寒少。乱山残烛雪和风，犹胜阴山北海窖群中。 年光老去才情在，唯有华风②改。醉中幸自不曾愁，谁唱春花秋叶泪偷流。 【注】　①刘辰翁：南宋末年词人，入元后不仕，词近稼轩。②华风：绚丽的风格。 (1)“犹胜阴山北海窖群中”引用了哪个著名的典故？请简要说明其作用。 解析：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力，题干指明为用典。诗句中“阴山北海”让人不难想到北海牧羊的苏武。作答时，先指出此典，再结合苏武的精神品质，抓住词中所抒发的感情分析其