如何能转变学生不写作业地习惯.doc

实用文档 文案大全 如何转变学生不写作业的习惯 学习是一种艰苦的脑力劳动，要勤学苦练，方能学业有成，韩愈说：“业精于勤”，孔子曰：“学而时习之”。毫无疑问，对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、培养能力、发展思维；对于教师而言，作业就像一把尺子，能量出学生的问题与不足，也可以量出教师教学的纰漏。因此，布置作业也是有必要的。 围绕着做作业的问题，教师有诉不完的苦。哄着、骗着做作业的有；家长打着、骂着做作业的也不在少数；学生较普遍地厌作业，视作业简直为一大负担；在办公室里，我们经常看见老师们对不交作业的学生进行批评，教师绞尽脑汁设计作业同时又为作业的批改而焦头烂额。还要为那些不做作业的孩子气得面红耳赤。不写作业的孩子确实让作为教师的我们很头疼，在我们都小六年及的四个班中，每次布置的作业，在每一个班中总是有那么六七个学生常不写作业，有的班级，特别是科任教师的科目常不写作业的多到十四五个，每次检查时，都看不到他们的，询问原因，他们不是说写了但是丢了，就是说，回去没有带作业本，或者说是做了却忘了带来，或者说回到家就忘了做哪。 针对以上这些情况，以前也用了不少办法，但是效果都不好。比如在六年级六（1）班的学生中陈安静、杨汇龙、杨丽秋同学，学习习惯差，学习成绩一直都是班里倒数。刚开始就是他们不写上作业，训斥一下，做思想工作，可效果不佳。他们仍不写作业。于是，在早上上完课后，就把今天的作业先告诉他们，并且让他们的小组长中午早到半小时和他们一起写作业，中午做一些，剩下的放学回家再做。这样，他们仍有时做不完。那么就是回到家后家长不负责。老师给他们的父母打电话，进行沟通，希望可以晚上陪着写作业，这以后他们的作业几乎能完成，可仍没有坚持之心。对于此类学生，存在的这些问题，经过我们年级组老师和课题组老师的交流，探讨和实验。对如何转变学生不写作业的坏习惯找到了一些可行，有效的方法和策略。 一、学生学习成绩得不到显著提高，关键在于学生怎么学，教师怎么引导，家长怎么监督，所以三者必须有机结合： 1、首先与老师建立良好的情感，常言道“亲其师，信其道”只有学生充分信任老师，才能与老师真心交流，老师了解了他们才能让他们树立学习信念，培养学习兴趣，从而对学习充满希望，愿意去学。 2、与家长紧密结合，学生不做作业不是天生的，我们要随时保持与家长的联系，只有这样，才能形成合力，让不做作业的学生没有可乘之机。 二、学生不爱做作业的主要原因有： 1、教师原因：是布置作业不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。 2、学生方面： （1）速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔，作业一多就完成不了。 （2）不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍， “遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。 （3）懒惰性在作怪。有一部分学生不愿做作业，贪图玩耍，学习习惯不好。 3、家庭缺乏应有的监督，相当学生家长对于学生学习不关心 三、如何帮助不爱做作业的孩子改正坏习惯呢？作为教师的我们可以从以下几个方面着手 ： 1、教师自身要思考的： （1）优化作业安排， 切实减轻学生负担，把课余时间还给学生。 （2）及时批改上交作业，针对问题及时纠正评价，增加学生作业的自信心，以促使学生更好的完成家庭作业。 （3）作业形式要多样化，要分时间根据当天学生的上课情况布置作业的内容。 2、布置作业应把握的问题： （1）教师布置作业时，对学习有偏差的学生要单独布置作业，还要特别关注。如问一下：“今天的作业记住了吗？有困难吗？”可实施一阶段连续督察，了解他们的作业情况，并作适当的评价。 （2）教给学生做作业的方法。我们常给孩子说回家后有两种可能：一、家长饭菜已经做好了就先吃饭，然后看半个小时动画片，后开始写作业。二、没有饭吃时，先做一会作业，等吃完饭后看一会动画片再写作业。我很提倡劳逸结合，饭后事不宜与写作业进行脑力劳动的。 （3）对特殊学生可少布置或布置特殊的作业，后逐渐加量 对特殊学生，老师可以另外安排，设计弹性作业，让他们体验作业成功的乐趣，提起学习的兴趣。 （4）优先批改作业，及时反馈作业的结果 对作业偏差的学生的作业尽可能当面批改，鼓励为主，应积极捕捉作业闪光点，取得进步时及时肯定和表扬。 （5）适时给予学生作业的奖惩 。对于作业中学生的进步要及时评价表扬，以鼓励学生更喜欢完成各项作业（包括家庭作业）。 对于不认真学习又经常不完成作业任务的学生，也要给予必要 “惩罚”，但惩罚一定要有度，错一罚十或罚百的做法很容易造成学生的逆反心理，我采取的方法是：①在每一个星期里，班主任都要对交作业全勤并且工整认真的学生进行一次表彰奖励。对经常不交作业的那几个学生每周都要让班委统计不交作业的次数。只要不交作业的次数比上一周减少，哪怕就是一次，班主任也应给以表扬和鼓励。在一周内对不交做业次数最