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《中学教师专业标准》(试行)中初中教师专业能力如下:
(一)教学设计
1.科学设计教学目标和教学计划;
2.合理利用教学资源和方法设计教学过程;
3.引导帮助中学生设计个性化的学习计划。
(二)教学实施
1.营造良好的学习环境与氛围,激发与保护中学生的学习兴趣;
2.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式,有效实施教学;
3.有效调控教学过程,合理处理课堂偶发事件;
4.引发中学生独立思考和主动探究,发展学生创新能力;
5.发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能;
6.将现代教育技术手段整合应用到教学中。
(三)班级管理与教育活动
1.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系;
2.注重结合学科教学进行育人活动;
3.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点,有针对性地组织开展德育活动;
4.针对中学生青春期生理和心理发展特点,有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动;
5.指导学生理想、心理、学业等多方面发展;
6.有效管理和开展班级、共青团、少先队活动;
7.妥善应对突发事件。
(四)教育教学评价
1.利用评价工具,掌握多元评价方法,多视角、全过程评价学生发展;
2.引导学生进行自我评价;
3.自我评价教育教学效果,及时调整和改进教育教学工作。
(五)沟通与合作
1.了解中学生,平等地与中学生进行沟通交流;
2.与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展;
3.与家长进行有效沟通合作,共同促进中学生发展;
4.协助中学与社区建立合作互助的良好关系。
(六)反思与发展
1.主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作;
2.针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究;
3.制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。
以上有关中学教师专业能力的基本要求,涵盖了中学教师应有的四方面基本能力。一是教学能力,这是中学教师的主要工作,因此“标准”对中学教师专业能力的要求是以教学能力为中心的,其中涉及教学的设计、实施和评价等。二是开展班级管理和其他教育活动的能力,这些工作是“教书育人”使命所决定了的教师教学以外的基本工作,一个合格的教师必须具备这方面的能力。三是人际交往能力,因为教师工作是一项与人打交道的工作,教师必须能够有效地与学生交流,此外,拥有与同事、家长、社区等沟通与合作的能力是有效开展教育教学的基本保障。四是自我发展能力,因为在终身学习社会中,教师只有具有自我发展能力,才能不断提升自己的专业水平,才能适应教育教学工作的需要。
新教师如何提高专业能力?
如果按《中学教师专业标准》的要求逐一讲解,则本部分内容应该用六个专题来完成,通识培训一课时内无法解决,因此本节课只从两个方面来进行探讨。
一、新教师要形成自我学习能力
罗马俱乐部早在1979 年就预言:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎么学习的人”。教师首先要具备获取新知识的能力,即掌握适合自己特点的科学治学方法,并运用现代信息技术,不断更新知识,调整知识结构。教师的学习和自我发展是一个连续的、动态的、纵贯整个教师职业生涯的过程。教师的学习和自我发展能力影响着教师个人及教育、教学活动的变化、发展和创新。每位教师必须加强自身学习,不断提高自身素质。认真钻研业务,做到知识渊博,功底扎实。
新教师自我学习的途径和方法
1.利用资源(网络、教育专著、教材和教参等)积极学习教育教学理论。
2.广泛阅读学科教学资料及同学科教师的教学论文,吸收营养。
3.多听同学科教师的课,包括校内公开课、校外研究课等,不断探索适合自己的教育教学方法。
4.不断开展教学反思,提高自己的课堂教学能力。
二、新教师要形成教学管理能力
1.对所有学生充满爱心,树立民主意识、平等意识、尊重意识,要给学生以尊严,做好教育工作。
2.教师要善于把握每一个教育良机,挖掘每个学生的潜能,让每一个学生充分认识到自身的价值,肯定自我,塑造自我,超越自我。
3.营造和谐民主的课堂氛围,把激情带进课堂,把微笑带进课堂,把趣味带进课堂,把思考带进课堂。
4.多关注学困生、退步生,找原因,找办法,多鼓励,多引导。
5.用多重标准来衡量学生,要摸清每位学生的学习情况,让不同层次的学生都尝到成功的喜悦。
6.注重培养学生良好的学习习惯。教学生学会预习、学会听课、学会记笔记、学会复习、学会做作业、学会改错等等。
7.备课时不但要研究教学,还要研究学生学情。“台上一分钟,台下十年功”,要将自己对教学内容的理解浓缩到课堂上。教学中坚决不做无用功,要向课堂和学生的自主学习过程要质量,要效益。
8.关注各层次学生的学习情况,对学生要多提问,多指导,多谈心。
9.平等对待每一位学生,讲课时眼睛要与学生对视,这样会给学生很大的动力,设置问题要面向大多数学生。备课时想学生
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