《选择恰当地投资理财方式》教学设计课题.doc

实用文档 文案大全 校内公开课教学设计 单 位：天坤皖北经济技术学校(德育组) 年 级：高 二 学 科：经济政治·职业生活 课 题：《选择恰当的投资理财方式》 授 课 人：王 丽 授课班级：16机电1班 授课时间：2017年9月26日 《选择恰当的投资理财方式》教学设计 【教材分析】 本课时的内容是第三课的第二课时，共有三目。第一目：“个人收入支配有学问” ，介绍理性投资对个人、家庭及社会的意义，理财与投资的关系，个人或家庭理财规划包含的三个层面内容；第二目：“认清各种投资理财方式的利弊”，介绍储蓄存款、债券、股票、保险等四种我国居民目前主要选择的投资方式，具体分析这四种投资方式。第三目：“理性选择投资理财方式”，介绍了影响理财目标和投资方式的因素，要学会从实际出发，制定适合可行性投资方案，理性理财投资。 本节课主要落脚点是提升学生投资理财意识，培养学生投资理财能力，让理财走进学生生活。因此，本节课教学重点是对中职学生进行理财理念的教育及理财行为习惯的培养；由于中职学生接触金融投资工具较少，股票、债券等知识具有较强的专业性，所以如何运用所学理论知识进行投资实践是本节课的教学难点。 【学情分析】 1、从知识基础上说，中职生的感性认识能力已经达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近家庭生活实际，所以由学生课前自学，搜集资料，进行调查并简单分析，是学生能够做到的。 2、从身心特点上说，中职生虽然对抽象问题缺乏深刻的思考，但思想活跃，对现实生活问题感兴趣。尤其是本课时中的投资理财问题，与他们的生活息息相关，期望自己通过学习与实践，掌握投资理财的知识，积累财富。因此，让学生在体验中感悟，在活动中发现，通过动手动脑，是可以达到教学目的的。 3、从生活经验上说，每个家庭都有自己的投资理财实际状况，中职生可以通过了解自己家里的投资理财情况，借助于他们的生活体验，有针对性地进行教育引导，使本节课更具有时效性和针对性。 【教学目标】 1、认知目标: （1）认识储蓄存款、股票、债券、商业保险等投资理财方式，掌握各自的显著特征； （2）理解理财投资的意义，知道投资与理财的关系，明确个人或家庭理财规划的内容。 2、情感态度观念目标： （1）培养理性投资意识、理性理财的观念; （2）增强投资风险防范与控制意识; （3）培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。 3、运用目标: 学会结合职业生涯规划不同阶段的收入，选择投资理财方式，设计理财方案，让财富增值。 【教学重难点】 重点:帮助学生树立正确的理财观，理性选择理财投资方式。 难点:股票和债券；利用理财知识进行投资实践。 【教学课时】1课时 【教学方法与策略】 案例教学法、情境教学法、合作探究法、练习法、讲授法 【教学工具】 多媒体辅助教学 【教学过程】 创设情境,导入新课。 师：同学们,我们离开父母,进入了中职,每个月有了固定的生活费,你们的生活费是是否够花？又是如何支配的？ 学生回答。 教师总结：手中的钱多了起来,开始了自己支配金钱的生活，但却往往感到不知所措。同学当中很多人没有树立正确的消费观念与理财观念，在前半个月花钱大手大脚，导致后半个月就过上了紧衣缩食、无钱可用的日子，成为“月光族”，这就是典型的不会理财的表现，而学生理财知识的缺乏不仅会造成我们消费上的盲目，扰乱我们的正常生活，更会对我们的学习造成严重的影响。 中专在校期间是学习、形成理财观念的黄金时间，也是学生形成正确消费观念和习惯的重要阶段。今天我们就一起来学习第三课第二部分的内容：《选择恰当的投资理财方式》。 二、 开展活动，学习新知。 1、个人收入支配有学问（板书） （1）理财投资的意义：及时规避风险，积聚财富。 师：为什么要进行理财投资？理财投资有什么意义和作用呢？ 学生阅读教材P41，发表自己的观点。 师：（归纳）理财投资对于个人、家庭及社会都具有十分重要的意义。积极理财，科学投资，才能及时规避风险，积聚财富。通过专业知识的学习和实践，普通人也能掌握生财之道。 （2）理财和投资的关系 过渡：理财和投资是不是一回事儿？它们之间有什么关系呢？ 学生阅读教材，思考回答。 师总结：科学理性地对待理财，脚踏实地地开拓多元收入渠道，努力创造财富并且把消费控制在收入以下，才能积累资金用于投资。 师点拨：作为中职生，我们的钱大都来自父母，没有自己固定的收入来源，因此我们不提倡中职生进行投资，但是我们需要合理对待消费，学会理财。这样才能更好地积累资金用于投资。 过渡：那么，个人或家庭理财规划包含哪些方面的内容呢？ （3）个人或家庭理财规划包含的内容。 学生阅读教材P4