2015-2016高中语文 论说《名二子说》课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.ppt

然而，就是这个弱弟，却屡屡在关键 时刻充当了大哥的保护人。 东坡一生大起大落，凭借他“上可陪玉 皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，眼前 见天下无一个不好人”的超强兼容性， 在最困厄不堪的时候，他都能收获大 量的友情，得到知心的朋友。但伴随 他生命始终的惟有一个人，兄弟苏辙。 当他被人构陷下了大狱，子由奔走营救， 申请降低自己的官阶，为兄长赎罪；当 他屡遭放逐，一天天远离物质文明和精 神文明的核心地带，奔窜在穷苦蛮荒的 流放地，子由陪他走千里万里的苦旅； 狼狈不堪自顾不暇的时候，子由照顾他 的家人料理他的家事；苏轼与世长辞了， 苏辙抚恤他的儿孙，直到死后陪伴在东 坡的旁侧。 * 一门父子三词客 千古文章八大家 苏轼字子瞻 苏辙字子由 苏洵字明允 导入新课 “唐宋八大家”之一的韩愈，自幼刻苦，饱读经史。老师认为他定成大器，只恐锋芒太露，于仕途不利，故赠他表字“退之”。每当人们称他韩退之时，就如同是在提醒。?冰心???洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶????周树人??“十年树木，百年树人”?古人说：“赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名。”?名不正则言不顺，言不顺则事不成。可见古人对名字的重视，今天我们看看苏洵是如何为自己两个儿子命名的呢？ 名二子说 苏 洵 学习目标 1.理解掌握课文中文言实词的含义，熟读并背诵课文。?? 2.借助工具书和课下注释翻译课文。?? 3.通过读文感受苏洵为两个儿子取名所体现的良苦用心 重点：熟练背诵全文，理解文章主题。 难点：理解苏洵给儿子命名的深意，对人生有所启示。 整体感知 ?1、你从文中的哪两句话中读出了父亲的良苦用心？? 2、这两句话你读出了父亲怎样的情感？ 古人说：“教子一艺，不如赐子好名。” 名不正则言不顺，言不顺则事不成。 解题 “说”是议论文的一个分支，其内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表达自己的见解，常具有以小见大的特点。 《名二子说》这个题目的意思就是说：谈给两个孩子命名字的道理的文章。 作者简介 　苏洵（1009年－1066年），字明允，号老泉，眉山人,北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,同列于“唐宋八大家”之中。 苏洵： 北宋散文家。字明允，号老泉。四川眉山人。 长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。有《嘉祐集》，代表作《六国论》。 子女六人，长子和三个女儿均早卒，只剩下苏轼苏辙二子。（一女苏小妹后经考证，实为讹传）。 苏洵：北宋散文家。字明允，号老泉。眉州眉山（今属四川）人。年轻时应试不举，嘉祐初年携二子入京，其文受到欧阳修称赏，经韩琦荐任秘书省校书郎（国家典籍编撰官员）、文安县主簿（掌管文书的官员） 与人同修《太常因革礼》一百卷，书成后不久去世，追赠光禄寺丞（从六品） 。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。有《嘉祐集》，代表作《六国论》。苏洵子女6人，长子和三个女儿均早卒，只剩下苏轼苏辙二子。（一女苏小妹后经考证，实为讹传）。 写作背景 写作的背景：庆历六年(1046)，苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二子说》。时苏轼11岁，苏辙8岁。 苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。 苏轼：字子瞻 苏辙：字子由 古时名字常识：包括“姓”、“名”、“字” “古者名以正体，字以表德。如张飞字翼德 白居易字乐天 商代 （最早如商汤)------战国(占卜如屈原）------魏晋 （高雅如王羲之 ）-------南北朝（佛教盛行如僧佑 ）-------唐宋（道僧红极以五行如朱熹） 字 “字”只是限于古代有身份的人。 《礼记·曲礼》上说：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字” （瞻前顾后 谨慎小心） （仿效依循 谨慎持重） 洗儿诗 人皆养子望聪明， 我被聪明误一生。 惟愿孩儿愚且鲁， 无灾无难到公卿。 苏轼 苏迈 苏迨 苏过 名二子说 苏 洵 轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼，则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。 天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。 词义 1.辐：车轮中连接轴心和轮圈的直木条 2.职：职务 3.与焉：在其中 4虽然：即使这样 5外饰：装饰外表 6由：顺从 7仆：倒下 8免：避免 盖 轸 轼 轮 辐 辙 说： 古代一种议论文体，可以 记叙、可