2015-2016高中语文 论说《名二子说》课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.ppt

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然而,就是这个弱弟,却屡屡在关键 时刻充当了大哥的保护人。 东坡一生大起大落,凭借他“上可陪玉 皇大帝,下可以陪卑田院乞儿,眼前 见天下无一个不好人”的超强兼容性, 在最困厄不堪的时候,他都能收获大 量的友情,得到知心的朋友。但伴随 他生命始终的惟有一个人,兄弟苏辙。 当他被人构陷下了大狱,子由奔走营救, 申请降低自己的官阶,为兄长赎罪;当 他屡遭放逐,一天天远离物质文明和精 神文明的核心地带,奔窜在穷苦蛮荒的 流放地,子由陪他走千里万里的苦旅; 狼狈不堪自顾不暇的时候,子由照顾他 的家人料理他的家事;苏轼与世长辞了, 苏辙抚恤他的儿孙,直到死后陪伴在东 坡的旁侧。 * 一门父子三词客 千古文章八大家 苏轼字子瞻 苏辙字子由 苏洵字明允 导入新课 “唐宋八大家”之一的韩愈,自幼刻苦,饱读经史。老师认为他定成大器,只恐锋芒太露,于仕途不利,故赠他表字“退之”。每当人们称他韩退之时,就如同是在提醒。?冰心???洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶????周树人??“十年树木,百年树人”?古人说:“赐子千金,不如教子一艺;教子一艺,不如赐子好名。”?名不正则言不顺,言不顺则事不成。可见古人对名字的重视,今天我们看看苏洵是如何为自己两个儿子命名的呢? 名二子说 苏 洵 学习目标 1.理解掌握课文中文言实词的含义,熟读并背诵课文。?? 2.借助工具书和课下注释翻译课文。?? 3.通过读文感受苏洵为两个儿子取名所体现的良苦用心 重点:熟练背诵全文,理解文章主题。 难点:理解苏洵给儿子命名的深意,对人生有所启示。 整体感知 ?1、你从文中的哪两句话中读出了父亲的良苦用心?? 2、这两句话你读出了父亲怎样的情感? 古人说:“教子一艺,不如赐子好名。” 名不正则言不顺,言不顺则事不成。 解题 “说”是议论文的一个分支,其内容大多是一事一议,也就是借一件事或一种现象来表达自己的见解,常具有以小见大的特点。 《名二子说》这个题目的意思就是说:谈给两个孩子命名字的道理的文章。 作者简介  苏洵(1009年-1066年),字明允,号老泉,眉山人,北宋文学家,与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,同列于“唐宋八大家”之中。 苏洵: 北宋散文家。字明允,号老泉。四川眉山人。 长于散文,尤擅政论,议论明畅,笔势雄健。有《嘉祐集》,代表作《六国论》。 子女六人,长子和三个女儿均早卒,只剩下苏轼苏辙二子。(一女苏小妹后经考证,实为讹传)。 苏洵:北宋散文家。字明允,号老泉。眉州眉山(今属四川)人。年轻时应试不举,嘉祐初年携二子入京,其文受到欧阳修称赏,经韩琦荐任秘书省校书郎(国家典籍编撰官员)、文安县主簿(掌管文书的官员) 与人同修《太常因革礼》一百卷,书成后不久去世,追赠光禄寺丞(从六品) 。长于散文,尤擅政论,议论明畅,笔势雄健。有《嘉祐集》,代表作《六国论》。苏洵子女6人,长子和三个女儿均早卒,只剩下苏轼苏辙二子。(一女苏小妹后经考证,实为讹传)。 写作背景 写作的背景:庆历六年(1046),苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”,结果还是落榜了。他对科举、对朝廷失去了信心,转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡,写了这篇寄寓深重的《名二子说》。时苏轼11岁,苏辙8岁。 苏洵对两个孩子寄予很大希望,他又对他们的生活道路充满忧虑。《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意,表达他对爱子的劝诫与勉励的。 苏轼:字子瞻 苏辙:字子由 古时名字常识:包括“姓”、“名”、“字” “古者名以正体,字以表德。如张飞字翼德 白居易字乐天 商代 (最早如商汤)------战国(占卜如屈原)------魏晋 (高雅如王羲之 )-------南北朝(佛教盛行如僧佑 )-------唐宋(道僧红极以五行如朱熹) 字 “字”只是限于古代有身份的人。 《礼记·曲礼》上说:“男子二十冠而字”,“女子十五笄而字” (瞻前顾后 谨慎小心) (仿效依循 谨慎持重) 洗儿诗 人皆养子望聪明, 我被聪明误一生。 惟愿孩儿愚且鲁, 无灾无难到公卿。 苏轼 苏迈 苏迨 苏过 名二子说 苏 洵 轮辐盖轸,皆有职乎车,而轼独若无所为者。虽然,去轼,则吾未见其为完车也。轼乎,吾惧汝之不外饰也。 天下之车莫不由辙,而言车之功者,辙不与焉。虽然,车仆马毙,而患亦不及辙,是辙者,善处乎祸福之间也。辙乎,吾知免矣。 词义 1.辐:车轮中连接轴心和轮圈的直木条 2.职:职务 3.与焉:在其中 4虽然:即使这样 5外饰:装饰外表 6由:顺从 7仆:倒下 8免:避免 盖 轸 轼 轮 辐 辙 说: 古代一种议论文体,可以 记叙、可

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