典型职业工作任务分析法(BAG).ppt

* * * 与会专家们根据本企业对机制专业人才素质的要求，把所涉及的职业活动，分解为工作项目，再对工作项目进行分析，获得每个项目的具体工作任务，并对完成此项任务所需要的职业能力作出详细的描述。在专家们的通力配合和反复推敲下，机制专业的工作任务和职业能力逐渐清晰，形成一套较为系统的“机制专业工作任务和职业能力分析表”。 与以往不同的是，此次机制专业的工作任务和职业能力分析全部由行业技术人员完成，以产业介入教育，摆脱了长期以来专业教师从学科的角度去了解技术发展趋势，而不善于从职业需要的角度把握当前行业的主流技术，导致课程教学难以反映先进技术，使改革趋向形式化。 在会议的基础上，专家们将在近期再次对工作任务进行梳理，审查遗漏，确保语言表达完整准确。机制专业的课程结构、课程内容也将随之进行调整，最终建立起新的专业标准和课程标准，用以培养企业需要的技术应用型人才，提高毕业生市场竞争能力。 * 与会专家们根据本企业对机制专业人才素质的要求，把所涉及的职业活动，分解为工作项目，再对工作项目进行分析，获得每个项目的具体工作任务，并对完成此项任务所需要的职业能力作出详细的描述。在专家们的通力配合和反复推敲下，机制专业的工作任务和职业能力逐渐清晰，形成一套较为系统的“机制专业工作任务和职业能力分析表”。 与以往不同的是，此次机制专业的工作任务和职业能力分析全部由行业技术人员完成，以产业介入教育，摆脱了长期以来专业教师从学科的角度去了解技术发展趋势，而不善于从职业需要的角度把握当前行业的主流技术，导致课程教学难以反映先进技术，使改革趋向形式化。 在会议的基础上，专家们将在近期再次对工作任务进行梳理，审查遗漏，确保语言表达完整准确。机制专业的课程结构、课程内容也将随之进行调整，最终建立起新的专业标准和课程标准，用以培养企业需要的技术应用型人才，提高毕业生市场竞争能力。 与会专家们根据本企业对机制专业人才素质的要求，把所涉及的职业活动，分解为工作项目，再对工作项目进行分析，获得每个项目的具体工作任务，并对完成此项任务所需要的职业能力作出详细的描述。在专家们的通力配合和反复推敲下，机制专业的工作任务和职业能力逐渐清晰，形成一套较为系统的“机制专业工作任务和职业能力分析表”。 与以往不同的是，此次机制专业的工作任务和职业能力分析全部由行业技术人员完成，以产业介入教育，摆脱了长期以来专业教师从学科的角度去了解技术发展趋势，而不善于从职业需要的角度把握当前行业的主流技术，导致课程教学难以反映先进技术，使改革趋向形式化。 在会议的基础上，专家们将在近期再次对工作任务进行梳理，审查遗漏，确保语言表达完整准确。机制专业的课程结构、课程内容也将随之进行调整，最终建立起新的专业标准和课程标准，用以培养企业需要的技术应用型人才，提高毕业生市场竞争能力。 与会专家们根据本企业对机制专业人才素质的要求，把所涉及的职业活动，分解为工作项目，再对工作项目进行分析，获得每个项目的具体工作任务，并对完成此项任务所需要的职业能力作出详细的描述。在专家们的通力配合和反复推敲下，机制专业的工作任务和职业能力逐渐清晰，形成一套较为系统的“机制专业工作任务和职业能力分析表”。 与以往不同的是，此次机制专业的工作任务和职业能力分析全部由行业技术人员完成，以产业介入教育，摆脱了长期以来专业教师从学科的角度去了解技术发展趋势，而不善于从职业需要的角度把握当前行业的主流技术，导致课程教学难以反映先进技术，使改革趋向形式化。 在会议的基础上，专家们将在近期再次对工作任务进行梳理，审查遗漏，确保语言表达完整准确。机制专业的课程结构、课程内容也将随之进行调整，最终建立起新的专业标准和课程标准，用以培养企业需要的技术应用型人才，提高毕业生市场竞争能力。 在德国的方法基础上，根据我们实际情况，进行了改进。 工作任务与职业能力分析工作表 工作项目 工作任务 职业能力 1. 1-1 1-1-1 1-1-2 … 1-2 1-2-1 1-2-2 2. 2-1 2-1-1 2-1-2 2-2 … 第一步：工作项目 指一组具有相关性的工作任务组成的工作领域。它可能与工作岗位相对应，也可能不对应，主要取决于不同职业的劳动组织形式（如饭店前厅管理）。 工作项目的确定由多种划分方式： （1）工作性质:如前厅服务、餐饮服务 （2）工作过程:如轴套类零件的绘制与识读、盘盖类零件的绘制与识读。 （3）工作流程:如设备操作、产品组装、产品测试或调试。 例1：建筑工程技术工作项目 工作项目 工作任务 职业能力 1.土建施工管理 2.施工技术 3.质量管理 4.安全管理 5.施工测量 6.造价管理 7.材料管理 … 例2：IT制造业专业工作项目