《世界在发展，生活在变化》教学设计2.doc

PAGE PAGE 1 《世界在发展，生活在变化》教学设计 作者：广州番禺市桥先锋小学曾展繁 审稿：黎健儿 教学内容分析： 《世界在发展，生活在变化》是北师大版《品德与社会》五年级下册第五单元第2个主题“从野蛮到文明”第二课的内容。本单元的主题是“历史告诉我们”，本课主要引导学生从世界的发展及由此带来生活的变化中认识工业化对人类的重大意义，并由此激发学生努力学习为世界的发展作出贡献的热情。 学情分析： 五年级的学生已具有一定的搜集、处理信息的能力，对于发生在身边的生活的变化也有一定的感受。但对于工业化发展对于人类社会的重大作用，学生是比较陌生的，因此引导学生通过身边日常生活的事物去感受世界发展为生活所带来的变化，从而激发起他们努力学习为世界的发展作出贡献的情感，就更具有现实意义了。 三、教学目标： 1、培养学生热爱科学、乐观向上的生活态度，激发学生努力学习为世界的发展作出贡献的热情。 2、让学生过去生活与今天生活的区别，感悟到世界在发展，生活在变化，初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。 3、引导学生学习运用批判性思维认识工业化，培养学生搜集整理和运用资料的能力。 四、重点难点： 体验和认识工业化对于人类的重大意义，激发学生努力学习为世界的发展作出贡献的热情。 五、教学准备： 指导学生以访问家长的方式调查上两代人过去的生活情况，了解过去的生活方式。 了解18世纪以来人类历史上涌现出的重大发明，以及这些发明对我们生活的影响。 六、教学过程 活动环节 教师活动预设 学生活动预测 活动意图 媒体 (一) 故事导入 1、听黄老师讲故事。 同学们，“五一”假期里，大家都去哪里玩了？我在假期里我也做了一件很有意义的事，我去看望了退休的黄老师，我还听黄老师讲了一个故事呢！想听吗？（课件播放） 听了黄老师的故事，你有什么感受呢？ 今天你要去广州会用什么交通工具？ 2、揭示课题。 是呀，世界在发展，我们的生活也发生了很大的变化（出示课题），今天我们就来看一看世界的发展为我们的生活带来了什么变化。 学生专心听黄老师的故事。 学生踊跃发言（过去的交通真落后；我们今天的交通方便多了……） 学生积极举手回答（坐地铁、公交车、家长自驾车……） 齐读课题 故事引入，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受过去生活的不便，为下而的学习活动作准备。 课件 课件 (二) 回到过去 1、了解过去的生活情况。 课前老师要求大家回去访问长辈，了解他们过去的生活是怎样的，谁来说说？有收集到老照片的吗？来展示一下。 有没有同学了解过以前的交通工具/生活设施/穿什么/吃什么的？ 2、小结： 了解了过去的生活后，你有什么感受？让你再回到过去的时代生活怎么样？ 过去，社会的生产效率比较低，人们吃不饱，穿不暖……娱乐享受更是少，实在是艰苦啊！ 学生展示所收集的照片、图片等资料。 学生感受到过去的生活比较落后，衣食住行等方面都有很多不方便。 让学生把前访问调查及搜集所得的资料进行交流，进一步感受过去生活的落后与艰苦，为下面的学习活动作好情感铺垫 课件 活动环节 教师活动预设 学生活动预测 活动意图 媒体 （三） 回到现在 导入：但是世界在不断地发展，生活在不断地变化。我们今天的生活跟那时候可大不一样了（出示课件） 说说我们生活的变化。 你的生活与父母、祖父母小时候有什么不一样？ （引导学生从衣食住行学习等方面谈） 现场小统计：统计祖父辈、父母、自己三代人童年时家庭中电视机等家电的占有率。 思考：看了这个统计图，你有什么想说的？为什么会有那么大的变化呢？ 小结。 看看工业、农业方面的变化。 世界不断地向前发展，改变的不单是我们的生活呢。请看（播放视频）那么多的新科技运用到了工农业生产上，让人们既不用那么辛苦又提高了产量，难怪这位大妈笑得眼睛都眯成缝了！ 科技发展怎样给生活带来变化。 归类活动 阅读书本P48-51页，看看18-20世纪出现过哪些新的科学技术和发明，并给它们按时间归归类。 学生兴致勃勃地争取发言，从衣食住行等方面谈自己的生活与父母、祖父母小时候的生活的差别。 学生明白到世界的发展使我们的生活越来越现代化，比爷爷奶奶和爸爸妈妈的那一代方便多了、丰富多了、幸福多了。 学生专心观看视频片断，为高水平的工业、农业现代化生产而惊叹。 小组分工合作，把书本中所提到的18-20世纪出现过的新的科学技术和发明按时间归类。 在优越环境中成长的学生，更难以感受工业化对改善人类生活的意义，这是本课的难点。本环节的设计意在引导学生在前一环节的基础上，把自己今天的生活与父辈、祖父辈的生活进行对比，通过统计图清楚感受生活的巨大变化，并通过了解我国工业、农业的现代化以及18世纪以来多项发明对我们生活的影响，更进一步认识工业化对人类社会发展的意义，突破本课的教