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第一课时 一、激趣导入,揭题质疑。 1、同学们,听,知道这是谁的歌声吗?蟋蟀在唱歌呢。(板书“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱家,还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔,从小就喜欢养蟋蟀,后来在研究蟋蟀的过程中,他在大自然里有哪些信誉好的足球投注网站到了蟋蟀的住宅。板书课题,提醒注意“宅”字写法。 2、齐读课题。 3、人的住房叫住宅,咦?蟋蟀的住宅,你有什么疑问吗? 生:蟋蟀的住宅在哪儿? 生:蟋蟀的住宅什么样子? 生:…… 二、初读课文,整体感知。 1、同学们真会思考。看来,你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书,看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢?注意读准字音,把句子读通顺。 2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。 生:蟋蟀住宅周围的环境。 生:该房子的过程。 生:…… 师:刚才,有的同学谈到选址、样子,这些都与住宅本身的特点有关,(板书:特点)还有同学谈到住宅的修建情况。(板书:修建) 3、咱们再认真默读这两方面的内容,相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。(表扬个别动笔默读的同学) 4、你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中,选择你最感兴趣的,到小组中交流一下。 5、全班交流。 三、研读“住宅特点”部分。 1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。” 生:我发现蟋蟀的住宅很好,朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。 师:你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗?(教师板书简笔画) 师:骤雨?知道什么是骤雨吗? 生:又大又急的雨。 师:又大又急的雨。这里竟然立刻就干了,怎么会这样呢?再读读这两句话,体会一下。 生:朝阳堤岸,排水优良。师:多会找地方呀,还有补充的吗? 生:隧道倾斜:向上倾斜,利于排水。 师:向上倾斜,利于排水,你真会抓住关键词语体会。 师:是这样的吗?咱们瞧瞧去!(课件演示)骤雨袭来,小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇!你们抓住这些关键词体会到这一点,真能干。谁想读读这两句话?注意带点的词语。 生读。 师:“九寸深,一指宽。”两个简单的数字,让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说,真够宽敞舒适的了!谁再读读这两句话,抓住关键词读出你的感受。 生读。 师引导联系上文:这样一处遮风避雨的好去处,怎么被蟋蟀给找着了呢?联系上下文看看。 2、生:慎重选址,一定…并且,不利用…(课件对比显示第二自然段整段。) 师:恩,这儿正好符合他的选址要求:排水优良,阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样,他们…… 生接话:找个临时的隐蔽所。 师:不会精挑细选,随随便便找个窝就住下来,这就是随遇而安,可蟋蟀和他们不同,不肯…… 全班接读:随遇而安,一定要慎重选址…… 师:原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅,和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段,感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。 生有感情读第二自然段。 师:正因为如此,它才会有这样宽敞安稳的家,咱们一起读读黑色的文字。 全班齐读“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。” 教师小结:咱们将前后文联系起来学,把蟋蟀和其他昆虫这么一比较,就觉着这小家伙和咱们人一样,很有头脑嘛,它给房子选的地段、环境还真不错!而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅! 3、关于住宅的特点,还有同学想说说自己的发现和感受吗? ——学生谈到房子内部情况。 生:我觉得蟋蟀很能干。内部墙壁光滑,地面平整,简朴、清洁、卫生、干燥。 师:(教师板书:简朴、清洁、干燥)住在里面肯定很舒服。咱们一起读读这两句。 ——学生谈到门前的平台。 生:我觉得蟋蟀很会生活,还在平台弹琴唱歌。 师:劳累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。那你读读吧。 生读得不够好。 师:小姑娘,月夜弹琴,多么会享受生活的情趣呀。我们一起去听听吧。(课件演示月夜星空,蟋蟀弹琴唱歌)好听吗?想象一下,他会唱什么呢? 生:他可能在歌唱自己美好的生活。 生:他可能在赞美自己的住宅。 师:也许他还用歌声在找伙伴呢!还是请你来读,小姑娘。 生读得比前一次好。 师:有进步,你也被这小家伙的快乐感染了呀。 师:女孩子,带着我们再去欣赏
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