商务英语翻译说课稿.ppt

外语系：王真;课程在本专业的定位与目标;课程发展的主要历史沿革 ;一、课程的定位与目标;一、课程的定位与目标;二、课程设计思想与思路;;;;;;2、学习平台： 1）翻译协会（学生） 提供求职信、个人简历、英语面试等的双语服务， 为市场上的一些广告公司提供名片翻译等。 2）翻译服务中心 面向公司和社会，全方位服务，及时传递，学生参加， 译文择优录用，教师严格审核。 案例：论文摘要；龙岩电视台节目参展说明（台湾）； 华晨宝马坐垫产品推荐演讲； 畅丰车桥上市资料（近20字）； 国外来函 闽西革命历史博物馆简介； ;;三、教学条件;（三）使用教材与补充材料 ;四、教学方法与手段;;精选教材：应以市场为导向，增加更多的商务实例， 在翻译方法上更突出商务特色。 教学地点：不只局限于课堂，能为学生提供更多机会翻译机会， 接触社会，了解市场，真实反映未来工作的真实情况。 教学内容与模式： 教学内容模拟学生未来工作的真实情况，全程多媒体教学， 加大容量，增加实践机会。 教学资源： 1）发挥网络功能。将教学大纲、授课教案、习题、参考文献目录、教学课件、授课录像等教学资源放在网上，建立商务英语翻译网络交流平台。 2）重视商务翻译资源库的建设、数字多媒体教室建设。鼓励学生充分利用学校图书馆、学院阅览室以及相关电子网络资源。 ;翻译理论教学：学生在翻译过程中经常出现以下错误： 1. 不知道衡量忠实性和可接受性的度, 常出现翻译语病; 2. 翻译时常运用生搬字典法, 遇到生词就去词典里找一个填 上, 忽略句子的语境; 3.学生在做翻译的时候受外语教学单句的影响, 习惯性地或 潜意 识地认为翻译是为了练习某个语法点, 老师是他们所 做练习的唯一读者和评判人, 从而产生生硬蹩脚的译文; 4.译文不够精炼形象, 对汉语和外语的审美功能认识不足。 针对以上问题, 我认为应加强学生的理论学习。教学翻译 的基本理论应包括翻译的标准、直译和意译、翻译语病的 辨认与规避。 ;?1. 翻译讲座。扩大视野，增强兴趣，提高能力。 2. 翻译比赛。包括动员学生参加全国性的翻译比赛或院内自办的翻译比赛 3. 参加真实的翻译实践。如为广告公司翻译名片，担任各种涉外活动的翻译志愿者，如龙岩618交流会。 4.为企业或个人提供翻译服务 5. 网络平台翻译实践。 6. 考取相关证书。如CATTI 7.参加翻译爱好者俱乐部活动 8.英语角---课外学习和课内教学相结合;谢谢大家