二极管的识别说课课件.pptVIP

技能训练站 活学活用 长技能 用 综合评价 感悟共勉 发放聘书 招聘结束 说 评价感悟 招聘结束 兹聘请 队各成员为自制LED灯项目的采购员，技术员与质检员职务。 此聘 单位：12机电 时间：2013年10月 红 满足不同层次 学生的需要 课后 拓展延伸 拓 基本应用题： 1、在LED1到LEDn中 若只有LED2不亮，其它管子都亮，试判断故障原因？ 2、若接通电源后都不亮电源没问题，哪里还会有问题？ 技能探究题： 你能找到四只整流二极管连成桥式结构的正确方法吗？ 板书设计 任务一、二极管的类型识别 二极管的识别与检测 任务二、二极管的导电特性 任务三、二极管的极性识别与性能检测 单向导电性 看外形标记 用万用表 说课流程 ?施教原因 ?施教模式与过程 ? 施教效果 施教效果 做中学，快乐主动的学习 学中做，实现有效学习 测一测 做一做 评一评 教一教 谢谢您的聆听！ 期待您的指正！ * 全国电类专业“创新杯” 说课大赛 说课流程 ? 施教原因 ?施教模式与过程 ?施教效果 说课流程 ?施教原因 ?施教模式与过程 ?施教效果 基于理念的思考 基于学情的思考 基于教材的思考 施教 原因 以职业招聘为导向促做中教 以求职应聘为目标导做中学 以学生为中心 以职业需求为出发点 深化职业教育人才培养模式 基于专业学习理念的思考 《电工电子技术与技能》 高等教育出版社出版 杜德昌主编 第六章 第一节 基于 教材的思考 体现教材育人载体的魅力 极性 类型 导电特性 第二课时 形象思维能力强， 动手能力较强， 很有好奇心， 适合“做中学” 爱表现， 乐于挑战， 有一定个体差异， 适合“学中做” 原有知识结构中有半导体及PN结的储存,习惯衔接实践学习，适应理实一体的教学方法。 基于 学情的思考 实现职业教育的真谛 细心 耐心 知识与技能 方法与能力 情感态度 掌握二极管的导电特性，认识常用类型的二极管； 学会根据外形标记识别二极管极性； 学会用万用表判断二极管的极性及性能检测。 通过职场情景模拟与实验探究促进学生对二极管的识别与检测能力；锻炼学生的实践总结能力、思考操作能力及知识迁移能力。 通过角色变换的职场情景模拟与实践操作让学生体会到学习能力对技术从业人员的重要性，体会到团队合作精神、细致严谨的工作态度等职业素养的重要性。 教学目标 重点 掌握二极管的极性识别与性能检测方法。 难点 如何利用二极管的导电特性判断二极管的极性。 关键点：二极管的单向导电性 教学重难点 职场情境模拟法、任务驱动法实验探究法、仿真演示法 教 法 自主探究学习、小组合作学习 学 法 教法与学法分析 说课流程 ?施教原因 ?施教模式与过程 ?施教效果 探 验 施教模式与过程 用 说 触 触生活，情境导入触实物，提要求 触职场，定任务 23min 6min 6min 3min 2min 拓 5min 探新知，做任务 验新知，检技能 活学活用，长技能 评价感悟 课后拓展探究 课前准备 通过教材，身边生活或上网查询二极管的类型，价格，以及LED管的应用。 兹聘请 队各成员为自制LED灯项目的采购员，技术员与质检员职务。 此聘 单位：12机电 时间：2013年10月 实现课前学 触 说到发光二极管我想到 …… 发现生活 谈知接龙 生活中现熟悉点身边所需激兴趣 游戏中探学情，知识应用创氛围 先激后谈 触生活 情景导入 触 触实物 提要求 触 招聘方法 招聘现场 白 黄 绿 红 触职场 定任务 橙 蓝 紫 棕 触 职场模拟招聘 定任务 二极管导电特 性判断 二极管类型识别 二极管极性识别与性能检测 探 二极管的类型识别 职场招聘模拟任务一 请各队对照图纸与实物，根据课前准备，参考教材，从外形及型号上识别各种常用类型二极管,并填制工作页。 请派采购员到我处根据要求挑选二极管，并将挑选的管子按类型粘贴在工作页相应位置。 探新知做任务 二极管的导电特性判断 职场招聘模拟任务二 探 先请各队技术员根据提供的电子实验积木引导探究二极管的导电特性；后请各队联系实验思考理论电路，并请学生板演，确认二极管的单向导电性。 探新知做任务 探 二极管的极性识别与性能检测 职场招聘模拟任务三 请各队技术员根据刚才的导电实验，引导探究根据外形标记如何识别二极管极性法，并填制工作页。 探新知