公开课《不求甚解》课件-(2).pptVIP

马南邨 “不求甚解”出处 出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。 今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 马南邨（1912－1966）,原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 邓拓 （1912~1966）福建闽侯（今福州）人 字 词 解 释 不求甚解：原有不咬文嚼字的意思，现在多指满足于一知半解。 咬文嚼字：指过分地斟酌字句。用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。 死抠：kōu在字句上钻研或找错。 豁然：一下子彻底晓悟； 开卷有益：打开书本就会有收获。 作者一开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，对此，作者又是怎样看得呢？ “盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。” 考考你? 你是怎样理解”不求甚解”的含义? 找出“不求甚解”在本文中的含义 找出“不求甚解”在本文中的含义 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 作者先提出一个错误的观点（树靶子），然后加以论证，最终证明这个观点是错误的，从而更有力地表明正确的观点，我们称这种文章叫驳论文 整体阅读思考: 1、对方的观点是什么? 2、作者是怎样反驳的? 3、作者的观点是什么? 射 靶 子 自 己 的 主 张 树 靶 子 （摆事实） （讲道理） 树靶子（对方的观点） 第一部分（1节） 对任何问题不求甚解都是不好的。 第二部分（2-----8小节） 首先，进行道理论证：正面阐释陶渊明“不求甚解”的本义。（2---4节） 第二，进行举例论证：进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读，要理解“精神实质”。（5---8节） 射 靶 子 作 者 所 选 的 事 例 有 什 么 特点？ 1、列宁批评普列汉诺夫 2、诸葛亮的读书方法 3、引陆家山的话 从态度上说明 从方法上说明 进一步证明方法 三处例证、引证、或外或中、或今或古、或正 或误、信手拈来，又恰到好处，论说周到！ 第三部分（9节） 自己的主张 书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 总 结 一 下！ 正 确 的 读 书 态 度 是 什 么 ？ 1、虚心 2、读活 3、多读 4、勤读 陶渊明的读书观： 不求甚解的两层含义： 1、虚心，别骄傲自负 2、不咬文嚼字，前后贯通 不求甚解 树靶子 引出处 释新义 援例子 引语录 结上文 事实论证 道理论证 对比论证 驳论 作者在反驳和阐述自己观点时，采用了什么论证方法 拓展训练 请同学们用“别人都说......而我觉得......因为......”的句式说一段话，学习运用驳论，可以对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 1、见风使舵新解 2、班门弄斧新解 3、滥竽充数新解 你说我说! 你知道的读书方法有哪些? 1、品读法。 2、摘读法。 3、圈点法。 4、析读法。 5、寻读法 。 6、助读法。 品 读 法 品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》、《围城》的语言美；《炊烟》的人情美等。 助 读 法 助读法，就是利用书、报光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。 摘读法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等 寻 读 法 这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。