构建和谐人际关系-课件资料.pptVIP

重庆市九龙坡区职业教育中心 傅钰涵 营造和谐人际关系 教学设计 行动·云 教学设计综述 教学目标阐述 教学策略阐述 教学流程展示 教学效果思考 认领任务 成果展示 强化分享 教师 学生 行动·云 营造和谐人际关系 教学设计 一、教学设计综述 团队研讨 提出问题 第四课 普遍联系与人际和谐 第六课 矛盾推动人生发展 第五课 发展变化与顺境逆境 哲学基本理论 人生关系、人生态度、人生动力 联系观 、 发展观 、 矛盾观 人生基本问题 第四课是第二单元的起始课，从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法联系的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生联系问题。它与第五课、第六课共同构成一个用辩证法看问题的单元。 营造和谐人际关系 教学设计 教材分析 用联系的观点看问题 用联系的观点看待人际关系 二、营造和谐 的人际关系 和谐关系和人生发展 在社会交往中 尊重他人和理解他人 学会交往艺术 与 追求和谐人生 ｛ 第二课时P36-40 本课有两课时教学，第二课时的内容的是第一课时所学哲学知识和方学法论在人际交往中的运用。 营造和谐人际关系 教学设计 教材分析 营造和谐人际关系 教学设计 学情分析 专业分析：学生是一年级旅游与酒店管理专业，全班33名位同学， 毕业后主要进入旅行社和酒店工作，工作环境中要处理的 人际交往问题较多。 现有基础：通过第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义的基本观点，为本单元唯物辩证法观点的学习奠定了较好的基础。 一般特征：他们乐观开朗活泼，对自己喜欢的东西学习积极性高动手能力强 说课 营造和谐人际关系 教学设计 二、教学目标 依据 课程标准 依据学情 能力 目标 知识 目标 情感态 度观 目标 2、 能使用 人际交往的方法和技巧，营造和谐人际关系 （教学难点） 1、能认识到和谐人际关系在人生发展中的重要作用（教学重点） 3、树立 营造和谐人际关系的信心，乐于交往 。 2 3 4 5 “总结分享”，对外沟通，强化技能，情感教育。 （5-7分钟） “抛砖引玉” 心理测试，提出问题，激发兴趣。（8分钟） “认领任务”案例导入，接受任务，启发思考。 （5分钟） “成果展示”，作品展示，点评归类，能力教育。 （5-7分钟） 三、教学流 程展示 “协作探究”，团队研讨，师生交流，资源交换。 （8-10分钟） 1 营造和谐人际关系 教学设计 合作探究法 直接感知法 （一）教学方法 任务教学法 营造和谐人际关系 教学设计 4.校园网站和网络资源：灵活便捷，丰富教学资源，解决教学难点。 2、智能测试题：直观体验，学生主动感知，突破教学重点。 3.电子实物展台：快速全面，立即反映课堂活动成果。 （二）教学媒体 1、powerpoint课件：简单有序，展示教学目标和内容。 （1）看一看你是不是一个擅长交往的人？ 1.你与朋友的交往能保持多久？ A.大多是天长地久型 B.长短都有，志趣相投者通常长久 C.弃旧交新是常有的事 2.你与别人交往中的表现是： A.我走到哪里，就把笑声带到哪里 B.我发人深省，能给人启迪 C.和我在一起，人们总是感到随意自在 步骤1：抛砖引玉 心理测试， 提出问题，激发兴趣。（8分钟） 3.与朋友们相处，你通常的情形是： A.倾向于赞扬他们的优点 B.以诚为原则，有错就指出来 C.不吹捧奉承，也不苛刻指责 4.对你来说，与人结交的主要目的是： A.使自己生活得热闹愉快 B.希望被人喜欢 C.想让他们帮助解决你应付不了的问题 5.朋友或同事劝阻活批评你时，你总是: A.非常勉强地接受 B.断然否决 C.愉快的接受 共15个题 营造和谐人际关系 教学设计 心理测试 三、教学步骤 15~29分：你非常善于交际，人生经验丰富，凡是处理得当，合乎情理，很有艺术，但又不八面玲珑，圆滑逢迎，你无论走到哪里，笑脸和友善总伴随在你的周围。 30~57分:你会有不少相处得不错的朋友，但由于各种原因，其中真正与你推心置腹的知己却不多，你们之间似乎总有隔阂，你应该找找原因所在。 58~75分:你的交往能力差，人生经验不够丰富，你常独行于众人之外，一幅高傲、拒人于千里之外的架势。这样的你很难获得成功，希望你多发觉别人的优点，努力做一个合群的人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A 1 1 1 1 3 1 5 3 3 1 5