高中语文-第三专题第三模块-秋声赋课件-苏教版必修4.pptVIP

【2012优化方案 课件】语文必修第四册（配苏教版）第三专题第三模块 秋声赋 欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海浮沉20多年。29岁时因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；39岁因参与“庆历新政”再度被贬滁州；48岁那一年，又被宦官诬陷。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，所以在这篇53岁时写成的《秋声赋》中，流露出了这种希望与世无争、修身养性的思想。 6．秋的文化特点是什么？ 【名师点拨】　这要结合中国的社会政治特点和人文特点乃至气候地理特点来看。从地理气候上来看，中国处在北温带的亚欧大陆上，四季分明，秋的气候特点特别明显，这是秋文化的自然基础。中国有漫长的专制的封建统治历史，政治多黑暗，时局多动荡，作为社会敏感人群的中国文化人的命运也一直处于社会的风浪中不能自控，而中国文化人又有渊源极深的忧国伤时的传统，于是多愁善感的诗人们极易从秋的肃杀劲厉、凄凉萧瑟的一面找到共鸣，从而引起对人生、对民族和对国家的悲叹，动之于衷而发之于言，成为 灿烂多姿的秋的诗文。而这种感情、思维也进一步影响到了中国人的世界观、人生观，上升到了哲学政治的高度，如“盛极必衰”、“物过盛则当杀”、“一治一乱”等。因此，“悲秋”成为中国特色的秋文化中一种重要的现象。 [楼主] 欧阳子对秋声的描述如此优秀(千载以下，此文仍在传诵即是明证)，可童子为何听到“垂头而睡”呢？ [沙发] 欧阳子是夜读有感，发而为文；而童子没有感觉，是在欧阳子的指使下被动听“秋”；情感基础不同。 [细剖·深析] [板凳] 欧阳子采用赋体来形容秋声，童子没有这么丰富的知识积累，故而不懂；文化基础不同。 [三楼] 欧阳子历经沧桑，而童子风华正茂；人生感悟不同。 写作素材积累 以有形赋无形，精妙形象 本文在描写秋声时，为了表现秋声的特点，运用了一系列的比喻，如把秋声比作“波涛夜惊”、“风雨骤至”、“金铁皆鸣”等，化抽象为生动，状难摹之物如在眼前。 如何把难摹之物描写得惟妙惟肖，生动活泼呢？这就要求我们善于运用比喻、通感、拟物等修辞手法，把抽象无形的事物写成有形有体、可感可触的具体事物。 技法借鉴 * 第三模块　文以气为主 秋声赋 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏 基础自主学案 课堂互动探究 诗海探珠 秋声赋 　采桑子 欧阳修 十年前①是尊前客，月白风清。 忧患凋零，老去光阴速可惊。 鬓华虽改心无改，试把金觥②。 旧曲重听，犹似当年醉里声。 【注】　①十年前：是一个概数，泛指他五十三岁以前的一段生活。②金觥：大酒杯。 诗海探珠 【赏析】　此词开头是回忆。“月白风清”四字，色调明朗，既象征处境的顺利，也反映心情的愉悦，给人的想像是美好、广阔的。至“忧患凋零”四字，猛一跌宕，展现十年以后的生活。种种不幸，他仅以“忧患凋零”四字概之，以虚代实，更有千钧之力。接着以“老去光阴速可惊”，作上片之结，语言朴质无华，斩截有力。“速可惊”三字，直似从肺腑中发出。下片承前片意脉。时光的流逝，不幸的降临，使得词人容颜渐老，但他那颗充满活力的心，却还似从前一样，于是他豪迈地唱道“鬓华虽改心无改”！他是把一腔忧愤深深地埋藏心底，语言虽豪迈而感情却 很沉郁。结尾二句紧承前句。词人手把酒杯，耳听旧曲，似乎自己仍陶醉在往日的豪情盛慨里。这个结尾正与起首相互呼应，相互补充。一个“旧”字，一个“重”字，便把词人的感情和读者的想像带到十年以前的环境里。 【思考】　词中的“月白风清”是不是仅仅写晚上天色很好？为什么？ 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 草木凋零变色 尊严正义之气 黯然无色 清朗明秀 必然衰败 六、特殊句式 ①此秋声也(判断句) ②是谓天地之义气(判断句) ③夫秋，刑官也(判断句) ④其所以摧败零落者，乃其一气之余烈(判断句、固定句式) ⑤商，伤也(判断句) ⑥草拂之而色变(被动句) ⑦胡为而来哉(宾语前置句) ⑧有动于中(状语后置句) ⑨闻有声自西南来者(定语后置句) ⑩奈何以非金石之质，欲与草木而争荣(固定句式) 七、名句名篇 ①初淅沥以萧飒，________________________，风雨骤至。 ②_____________________，四无人声，声在树间。 ③盖夫秋之为状也：_________，烟霏云敛；其容清明，________；其气栗冽，__________；其意萧条，_________。故其为声也，__________ ___________。 ④丰草绿缛而争茂，_______________。 ⑤商，伤也，_________________；夷，戮也， ___________________。 忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊 星月皎洁，明河在天 其色惨淡 天高日晶 砭人肌骨 山川寂寥