孤独症家庭训练.pptVIP

训练原则 孤独症是一种广泛性发育障碍，包括语言、行为、社交、大运动、精细运动、生活自理和兴趣爱好等方面都有着不同程度的缺陷。训练是一个长期的过程，训练者必须有爱心、耐心与信心，必须付出艰辛的劳动。 训练的目的 让患儿回归主流、回归社会、让他们不脱离社会，不把自己锁在自己那片狭小的天地里； 让他们学会一些基本的社会基本技能；让别人能和他们进行交流。 环境要求 训练开始前，一定要整理好训练的房间。 训练室的光线要柔和，房内不能放置和悬挂易分心、可发生危险的物品。 每次上课前一定要准备好训练教具和器材，训练者和患儿在上课前必须上完厕所，喝完水，一但开始上课，就要安下心来，能静坐下来本身就是对注意力的一种训练。 训练要求 要开展好训练首先训练者包括老师、家长，必须与患儿建立良好的关系。 第二就是训练必须个体化、结构化、系统化。所以训练开始前，必须把患儿的情况了解清楚，做全方位的测评，包括语言、行为、社交、大运动、精细运动、生活自理、感知觉和兴趣爱好等。 第三是早期训练，常可收到事半功倍之效。儿童是一个发展中的个体，年龄越小，神经系统的可塑性愈大，训练效果必然会好些。第四就是家长的长期坚持。 训练内容 认知能力的训练 语言和语言能力的训练 精细运动的训练 感觉统合训练 社交能力的训练 不良行为的矫正 生活自理能力 1、认知能力的训练 目的：认知是人认识外界事物的过程，或者说是对作用与人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。系统地进行认知能力的训练，能逐渐提高患儿的认知水平，加强患儿的自信，扩展同外界的联系。 器材：包括电吹风、热水、冷水、光滑/粗糙的物件、手电筒、各种气味的瓶子、收录机、图书、字卡、彩色涂块、形状涂块、实物件、彩笔、白纸、橡皮泥等。 训练方法 1、感觉训练 （1）、肤觉训练：包括瘙痒、拥抱、温度刺激 （2）、视觉训练：包括视觉集中、光的觉察、颜色视觉（顺序：黄—红—绿—蓝—紫—橙） （3）、听觉训练：包括听觉集中、听觉异常的纠正、听觉统合训练 （4）、味觉训练：苦的、甜的 （5）、嗅觉训练：香的、酸的 注意事项 训练一开始就不要间断 训练手法要坚定而温和 要根据患儿的实际年龄、情况开展训练 要按照训练内容科学的安排训练量 患儿每次做得好或正确时，要及时表扬 患儿如果做不出来，不要催促，给患儿一定的时间考虑。如果患儿确实做不出来，要及时给出答案，再重新做 2、语言和语言能力的训练 目的：语言是认知中的一项，也是很重要的一项。幼儿期是口头语言发展的关键期，也是人生获得语言的一个非常重要的时期，因此，促进幼儿期语言发展是幼儿教育的及其宝贵的时机。 训练环境：训练房间12平方米左右，房内、墙上不要放置和悬挂易分心的物品，光线充足，保持安静。 训练器材：发音训练所需的器材（气球、泡泡、口哨、球）卡片、实物等。 训练方法 运动和发音器官训练 对于完全无语言能力的患儿，训练者可先进行运动和发音的训练，包括：（爬山、荡秋千、慢跑、仰卧起坐、吹气球、吹泡泡、动作模仿、节奏训练、摸喉部体会气流经过的震动路径。） 口型模仿操 张大嘴，合拢，先慢后快。 双唇做出发“u”音状，收拢发出“i”音状，先慢后快。 鼓腮数秒，排气。 舌向外伸—缩回—向上向后卷起。 舌尖外伸上抬。 舌面抬高至上颚，舌尖贴下齿，舌面抬起。 舌尖伸出，由左嘴角向右嘴角移动。 舌尖沿上下齿做环状动作。 叹气。 发“a”音。 发“pa、ba、si、shu、ma、ni”音。 发元音，放纸于鼻孔下，看是否漏气。 张闭嘴。 撇收唇。 伸缩舌—舌尖抬高降低—舌尖由一侧嘴角移向另一侧嘴角。 发音：u、da、ta、ga、ka、ba、pa、ka—la、la—ka、ta—ka、ke—te。 发音训练 训练者首先训练患儿发“啊”“哀”“喝”“模”等声音，然后训练患儿发“巴—巴”“麻—麻”或“啊—啊—啊”“大—大—大”重复连续音节。 在训练患儿能依照培训者的话，做出不同的动作，如训练者说“再见”，患儿便挥手示意。训练者训练患儿发音时，只要患儿把音发出来就行。 注意事项 根据患儿的具体情况具体制定计划。 训练中要及时奖励患儿。 训练时训练者要注意和患儿坐的角度。 每天的训练时间不能少于1小时。 做运动和发音训练时一定要根据患儿的年龄、具体情况进行训练，注意患儿的安全。不能因为急于求成而蛮干。 正常儿童在1岁到1岁半获得第一批词汇，词汇量在50左右，到3岁能达到1000左右，4岁1600左右，5岁2200左右，6岁3000左右。 正常儿童1岁到1岁半能使用不完整句，如单字句和电报句，1岁半到2岁能使用完整句和一定程度的复杂句。3岁基本上能使用完整句。 训练时一定要从简单到复杂，由易到难。 语言训练是一个长期的艰难的过程，从无语言到能说出单词，一般须3~