郭沫若《天上的街市》说课课件.pptVIP

团风县淋山河中学 舒红亮 郭沫若 一.说教材 《天上的街市》取材于我国古代牛郎织女的传说，通过丰富的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，抒发了诗人对美好生活的向往，对理想世界的追求。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣。 二.说教学目标 1.要有感情地朗读课文，感受诗歌节奏和谐的特点。 2.要让学生理解诗中联想和想象的作用，培养学生联想和想象的能力。 3.要体会诗人摆脱封建束缚，向往理想世界，追求美好生活的思想感情。 三.说教学重难点 教学重点： ①在朗读中感受新诗的音乐美，绘画美、情感美；能够有感情地朗读并背诵这首诗。 ②理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想、想像和创新的能力。 教学难点： ①理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想、想像和创新的能力。 ②体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 四.说教法 1.诵读法。根据学生实际，有效指导朗读，在朗读中要注重诗歌的重音、节奏、情感基调的把握。 2.启发式教学法。“设计问题——启发联想和想象——讨论回答” 五.说学法 1.自主学习法：基本理解诗歌的内容，读准字音，把握节奏； 2.诵读品味法：培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，进行美的熏陶； 3.合作探讨法：设计问题自主合作，探究讨论自行解决问题。 六.说教学流程 （一）情景导入：让学生讲牛郎织女的故事，激发学生学习兴趣，营造一个轻松愉快的教学氛围。同时，为理解诗歌作铺垫。然后引入到《天上的街市》，遵循教学 “以人为本”的导向。 （二）初读课文，整体感知 朗读要求： 1.节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。 2.把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。 3.读出诗歌的节奏。 （三）再读课文，突破难点 1.联想想象的区别？诗中哪些是联想？哪些是想象？ 2.完成联想想象训练。 联想：天空——大海、月亮——小船； 想象：刚开的牵牛花像什么？笼子里的小鹦鹉像什么？月光洒在地上像什么？ （四）再读课文，品味词句 精读诗歌并揣摩字词的韵味。如“闪着”、“点着”，这两个动词可否互换？为什么？“来往”、“闲游”等词有什么样的效果？ （五）齐读课文，升华主旨 讨论： 文中那些是虚写？哪些是实写？诗中的牛郎织女民间传说中的牛郎织女命运有什么不同？作者为什么要这样写？ 七.说板书设计：诗歌因想象而精彩。