古代诗歌鉴赏之景物形象鉴赏(优质课展示用).pptVIP

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 　　　　　　宿济州西门外旅馆 　　　　　　　　 晁端友 　　寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。 　　小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。 　【注】　①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。 　　这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌具体内容分析。 【答案】　诗中通过描写寒林、残日、乌鸦、青灯、疲马等意象，乌鸦傍晚想回巢栖息，屋里的青灯忽明忽暗， 这些意象共同营造了一幅凄冷的画面，衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。 　 　练习2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。　 　?????????????????????? ?春行即兴? 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 问题：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 【课后作业】　诗中通过描写寒林、残日、乌鸦暮投林，青灯等意象， 这些意象共同营造了一幅凄冷的画面，衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。 * 天等高中语文组　　黄正珊 　1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。 　2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。 　3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题格式。 学习目标: 　　 山居秋暝　　王维 　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 　这首诗前两联的景物描写有什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？请具体分析。 课前热身 意境类诗歌通用答题步骤： ①找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的主要意象。（抓意象） ②用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（析特征） ③分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。 （表情感） 注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时三方面缺一不可。 　　绝句二首（其一） 　　　 杜甫 　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 　[注] 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 　答：此诗描绘江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。 (步骤一)。春天阳光普照，江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 抓意象 析特征 表情感 课堂示例 宿桐庐江寄广陵旧游　 　　　　孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 　问题：结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特点？表现了作者怎样的思想感情？ 参考答案：诗歌的前两联通过山深、猿啼、沧江夜流、风吹树叶、月照孤舟等景象，渲染一种凄清孤寂的环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的思念。 课堂演练 课堂演练 课堂小结 1、仔细审题，怎么问怎么答。 2、要素、步骤要齐全。 3、书写要规范、清楚。 4、平时要记忆、积累。重点掌握古诗词常用意象。 练习1：阅读下面一首诗，完成下面的问题。 　　　　　双调·清江引 　张司久 　西风信来家万里，问我归期未？ 　雁啼红叶天，人醉黄花地， 　芭蕉雨声秋梦里。 　 达标练习 问题：作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？表达了诗人怎样的情思？ 抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情。 （１）找出诗中的意象 （2）用自己的语言描述这些意象，点出这些意象所营造的氛围 （3）意象的作用，即表达了诗人怎样的感情 这首诗描写西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物； 西风送来了万里之外的家书，大雁在满山红叶的时节中鸣叫，诗人静听雨听芭蕉的声音渲染出一种浓深的秋意； 【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。（步骤一） 三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落，春山的飞鸟也只能独自啼叫，都显现出了山的宁静。（步骤二） 从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 （步骤三） 达标练习 *