幻灯片世界大学城.ppt

二、课程设计 ３.设计思路第一步：确立科学的教学目标 二、课程设计 ３.设计思路第二步：明确教学内容体系 二、课程设计 ３.设计思路 二、课程设计 ３.设计思路 二、课程设计 ３.设计思路 二、课程设计 ３.设计思路 四、课程运作 5.教学效果 2008—2010年精品课程建设以来 ，学生参加湘潭市2008年、2010度职业院校春季技能大赛工作，连续多次获市模具设计团体一等奖。 2009年4月组织和培训学院学生参加省教育厅的“产品造型与快速成型”大赛，获得省高职技能大赛高职二等奖，国家教育部三等奖。 2010年4月组织和培训学院学生参加省教育厅的“零部件3D测量与制造”大赛，获得省高职技能大赛高职三等奖。 四、课程运作 4.网络资源 学校内有校园网，校内各实训机房与多媒体教室均可上网；每个实训机房也可成独立的局域网。有效地利用校园网拓展网络教学，缩小了时间和空间的限制。 * 盛世环保 教育为先 * 盛世环保 教育为先 说课程 《模具UG CAD/CAM应用》 湖南科技工业职业技术学院 张兴强 2010年10月 主要内容 一、课程构思 二、课程设计 四、课程运作 三、课程实现 模具设计与制造专业核心课程 模具CAD/CAM 工具钳工、模具设计师中级证认证课程 一、课程构思 1、课程定位 课程目标—培养生产第一线工作的高素质技能型专门人才 职业素养培养 职业能力培养 可持续发展能力培养 职业资格证获得能力 模具设计与制造 模具软件应用能力 爱岗敬业 团队合作 自主学习能力 解决问题能力 模具中级资格证 一、课程构思 1、课程定位 学情分析：学生文化基础不同，有部分不想学习 前修课程 机械制图 机械设计基础 后续课程 塑料模具设计等 顶岗实训 一、课程构思 2、建设思路 课程资源：多媒体、网络、校级精品课程、校内实训室、校内公司、校外实训基地 一平台 二校企 四紧贴 三能力 建设思路：“一、二、三、四”模式 课程实践：校企合作开发教材、实训实习、提供社会服务 课程教学：实施项目任务教学，以培养学生能力为本位 课程特色： 课程内容紧贴岗位能力 课程技能训练紧贴职业要求顶岗实习紧贴学生就业 考核标准紧贴职业资格认证 一、课程构思 2、建设思路 职业能力培养为重点 能力为导向设计课程教学标准 校企合作 职业性、实践性和开放性 项目任务、工学结合为理念 职业岗位的任职要求为出发点 二、课程设计 1、设计理念 了解课程的任务,基本内容和涉及的范围. 会CAD建模的方法. 会模具设计方法。 A 知识目标 团队精神、 敬业精神、 创业意识 C 素质目标 具备建模方法的能力; 具备模具设计的能力; 具备为学好CAD/CAM的知识自学能力. B 能力目标 二、课程设计 ２.课程目标 设计 思路 明确教学内容体系 确立科学的教学目标 选择合适的教学 载体与方法 改善课程教学条件 建立多维化的 考核方式 构建高效的评价体系 二、课程设计 3.设计思路 企业调研 综合分析 2003 确定目标 岗位能力标准 课程标准 确定教学 目标 选教材 剖析职业 能力 2002 2003 确定相应的 实训项目 第三步：选择合适的教学载体与方法 以工作项目为载体设计教学过程和教学情境，进行项目式教学； 通过学生和老师共同参与工作项目，进行动态学习。 教学全过程贯彻做中教、做中学的方法。 第四步：改善课程教学条件 第五步：构建高效的教学评价体系 老师 学生 督导 学生 老师 平时考勤 项目实训 综合实训 期未机试 第六步：设立多维化的考核模式 能力目标、知识目标、素质目标 课程设计 教 师 学 生 资源 校级精品 课程资源 网络 资源 校内 实训室 校内 公司 校外 实训基地 课程运行 课程评价 二、课程设计 4、框架结构 主体 主导 专业知识 要求 三、课程实现 1.内容定位 会3D 建模 五个模块设计方案 会自动编程 会模具设计 职业能力 要求 三、课程实现 1.内容定位 能 编 程 能 建 模 能 管 理 能 设 计　 能 操 作 职业素质 要求 三、课程实现 1.内容定位 服 务 意 识 责 任 意 识 敬 业 精 神 团 队 精 神 创 业 意 识 重 点 与 难 点 重点：3D建模的操作技能 难点：自动编程的工艺和模具设计 三、课程实现 1.内容定位 2 3D 建模 （16学时） 3 工程图的绘制 （8学时