公差配合与技术测量形位公差-韩城职业中等专业学校.pptVIP

《公差配合与技术测量》 第四章 几何公差 形状、方向、  位置和跳动公差 韩城市中等职业学校 赵婷 说课流程 七说 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 说教材 说课流程 说教材 教材分析 1 2 教学目标 3 教学重难点 4 课程运作 地位：《公差配合与技术测量》是中高职工科职业院校、机械专业和机电一体化专业课程体系中一门重要的技术基础课。是我校机电、汽修、焊接等专业的一门专业基础必修课程。 作用：在教学计划中起到承上启下的作用，它是联系机械设计课程与机械制造课程的纽带，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁。它以培养学生掌握现代生产中普遍遵循的互换性原则，具备从事机械加工产品的测量技能为目标，能够在组织生产、保证产品质量、降低生产成本等过程中发挥重要作用。 教材分析 为专业服务，为学生的职业发展打下良好基础。 教材1 教材4 教材3 教材2 学习形位公差主要是培养学生机械零件、装配图的公差识读，零件选用和零件测量的能力。在机械设计、制造和检验过程中，应用十分广泛。是工作后能经常用到的一门课程。我们学习形位公差，就是为了保证机械产品的质量和零件的互换性。 课程分析 机电专业 必学 理论知识 识图技能 加工 技能 教学目标 目标工作岗位 机电一体化技术 数控技术 模具设计与制造 机电设备维修与管理 机械零件加工与制造 机电设备装配与调试 机电设备使用与维修 机电产品质量检验与服务 模具设计与制造 1、掌握机械加工中有关尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等技术要求的基本知识。 2、具备正确使用量具量仪能力，掌握一般生产现场常用量具的测量方法。 3、能按图样标注对零件进行正确的测量,判别零件是否合格。 知识目标 1、具备形位公差以及表面粗糙度的选用及标注能力； 2、具有使用机械制造企业常规量检具的能力； 3、具有进行一般尺寸和形位精度项目的检测能力； 4、初步掌握分析一般零件测量误差的能力。 能力目标 1、标准观念养成。 2、质量观念养成。 3、经济观念养成。 素质目标 1、培养学生的自学能力，发现问题、解决问题能力。 2、查找资料能力。 可持续发展目标 教学重难点 教学重点 几何公差的识读方法 教学难点 被测要素、基准要素的判定 课程运作 课程教学运作与实施由我校机电专业组、实习实训处、校办工厂共同开发，模拟企业正常运作，加深学生本门课程，尤其是形位公差的认识。基于这样的课程运作模式，将抽象的内容具体化、形象化，以哪里用，怎么用为指向，结合教学内容，开创应用引导学习的课程运作体系。 说学情 教师要树立学生服务的思想? 为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只 在大纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向。?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????? ?——魏书生 一、学生特点分析 经过观察，总结出我所教授这门课程学生的一些特点，基础知识比较薄弱，缺乏自信，习得性的懒惰，无论是对学习还是生活显得迷茫，但是偶尔也有活泼积极地一面，有少数学生是积极上进的。 中职院校和义务教育阶段普通院校的学习环境有很大改变，学习知识的专业性比较强，许多学生出现“畏难”的情绪，甚至对于一些简单的问题也形成了习惯性的畏惧。所以应尽量简化知识结构，力求课堂内容简单明了，结合实验课，让学生建立起对学习知识的兴趣。 二、学生知识障碍 三、学习动机和兴趣 结合学生特点，认真分析原因，首先给学生明确这门课程对于以后工作的帮助，并且积极采用形象生动，形式多样的教学方法以及让学生广泛积极主动参与的学习方式，激发学生兴趣，有效地培养学生解决问题的能力，增强学生自信心，建立乐观积极地学习生活态度，促进学生个性发展。 机械制图 前修课 机械制造基础 能看懂图样 了解产品的加工 后续课 工艺专业课 生产实习、顶岗实习 工艺分析 加工产品 说模式 模块 教学 分层教学 场景教学 说设计 教学模式 模块教学 场景教学 分层教学 班班通设备 零件图、装配图 教学准备 这一教学单元 需要十课时 教学课时 环