考试必备：科研方法论导论.ppt

《科研方法论》  第一章 导论;纲要;一、高校教师为什么要进行科学研究;2、高等教育形势发展的需要 高校职能：人才培养、科学研究、服务社会、 文化传承 《高等学校创新能力提升计划》： 根据胡锦涛总书记2011年4月24日在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，为促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合，推进创新型国家建设和人力资源强国建设，决定实施《高等学校创新能力提升计划》（简称“2011计划”）。 《高等学校哲学社会科学繁荣计划（2011—2020）》;3、高校教师成长发展的需要 高校教师承担着教学和科研双重任务。 高校教师必须做到科研和教育相结合，在教学中发展，在科研中提高。 科学研究是高校教师的生活方式和生存方式。;二、何谓科学研究;science一词源于拉丁文scientia（求知、知识）；现译名“科学”源于日语（福泽谕吉）译法；由康有为引进（1893），原译名“格致” 定义——科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。;2、科学的分类 哲学 自然科学 社会科学;3、科学研究的含义 科学研究是人们探索未知事实或未完全了解事实的本质和规律以及对已有知识分析整理的实践活动。 4、科学研究的特点 创新性 继承性 ;5、科学研究的类型 从研究过程看：基础科学研究和应用研究 从研究性质看：探索性研究和发展型研究 从研究方法看：实验研究、调查研究和观察研究 ;6、科学研究的步骤 确立科研选题 设计研究方案 研究资料的收集整理和研究数据的获取 研究资料的分析判断 研究结果的系统化和撰写论文或报告 ;三、?科学研究必须有正确的方法; “科学知识是点成的金，最终有限；科学方法则是点石成金的手指，可以产生无穷的金。” ——蔡元培 “教，关键在于‘授之以渔’；教书，关键在于教给学生一种思考问题的方法。也就是说，教师给予学生的，不应是‘鱼’，而应是捉鱼的方法。教学的过程，就在于让学生搞清‘模型’的意义。因为‘模型’反??的是事物的本质，是对客观事物的近似描述。我们要引导学生提出‘模型’，通过抓‘模型’，教给学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。” ——钱伟长; 2、方法与科学方法的含义 方法是人类认识世界改造世界的思路、途径、方式和程序。 科学方法：认识自然或获得科学知识的程序或过程，是从科学认识过程中总结出来的规律，是具有普遍性的方法。 ;名人名言; 3、科学研究方法的类型 传统的科学研究方法 演绎法、归纳法、辩证法、唯物辩证法、实证主义、逻辑原子主义、现象学、阐释学 现代科学研究方法 科学实验方法、数学方法、系统科学方法;四、科学思维是科学研究的基本要求;2、科学思维方式的类型 抽象、概念、判断、推理、假说、论证、反驳、想象、直觉 3、科学思维方法的类型 理性思维方法：概念、判断、推理 科学思维的逻辑方法：比较与类比、分析与综合、归纳与演绎 创造性思维方法：直觉、顿悟和灵感 联想和想象 系统性思维方法：整体性、最优化、综合性、动态性 ;五、?高校教师应具备的科研素养及养成;德识才学兼备的标准： 鲜明正确的政治立场和臻于完美的道德品质； 高屋建瓴的远见卓识和洞若观火的大局观念； 卓越非凡的观察、实验、推理、分析、操作的实际才干； 丰富渊博的学问根底和牢固扎实的知识基础。;美德的标准： 爱国敬业、锐意创新、求真务实、无私无畏； 事业心和进取心；迎战困难的决心；难以满足的好奇心；循序渐进的耐心；服从真理的平常心 ;卓识的标准： 目光锐利、大局在握、胸有成竹、运筹帷幄；以洞察全局的心胸掌握科学发展态势；以与时俱进的眼光把握科研前沿方向；以只争朝夕的心态果断进行决策行动；以匠心独具的慧眼抛弃细枝末节，抓住实质和要害。;高才的标准： 明察秋毫、思维活跃、善于实践、方法精当；善于发现问题、归纳问题；善于解决问题、阐释问题;博学的标准： 博大精深、融会贯通、运用灵活；终生学习，博览群书，博采众长。 ;德识才学的关系： “德”是指挥部，做出正确的战略指导； “识”是参谋部，指引正确的主攻方向； “才”是战斗队，开展有效的战术行动； “学”是后勤部；提供必要的智力保障。 ;2、科研素养养成