浅谈小班幼儿学习自主性的培养——以区域游戏“小小建筑师”为例.pdf

幼儿教育研究 年第 期 学术论坛 ２０１７ ５ ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＥａｒｌ ＣｈｉｌｄｈｏｏｄＥｄｕｃａｔｉｏｎ 　 　 　 ｙ 　 浅谈小班幼儿学习自主性的培养 ——— “ ” 以区域游戏 小小建筑师 为例 龙岩市新罗区区直机关幼儿园 曾 莺 张健敏 　 　 　 ， ， 。 幼儿的学习 无论是内容还是方式 都有自己的独特之处 幼儿通过自己特有的方式与周围环境互 ， 、 。《 》 动的过程 是他们主动探索周围社会环境 自然环境的过程 岁儿童学习与发展指南 中对幼儿的 ３ ６ ～ 学习方式和特点， ， ：“ ， 做出了明确的说明 指出 幼儿的学习是以直接经验为基础 在游戏和日常生活中进 。 ， ， ， 行的 要珍视游戏和生活的独特价值 创设丰富的教育环境 合理安排一日生活 最大限度地支持和满 、 。” 足幼儿通过直接感知 实际操作和亲身体验获取经验的需要 “ ” ， 。 本文以小班区域游戏 小小建筑师 为例 谈谈培养小班幼儿学习自主性的做法 、 ， 一 创造机会 让幼儿主动发现问题 ， 。 ， 。 强硬地要求幼儿学 并不能被他们所接受 往往是幼儿自己发现的问题 才能激发他们学习的兴趣 ， ， ， ， 在幼儿游戏的过程中 教师应当根据游戏发展的需要 提供不同的材料 为幼儿创造发现问题的机会 、 。 并抓住时机引导幼儿进一步思考 探索 ［ ］ ， 。 ， 案例一 区域活动时间到了 幼儿陆续选择自己喜欢的区域开始游戏 小齐来到建构区 拿起积木 。 ， ， ， 堆砌了起来 不一会儿 他把长方形积木排成整齐的一排 接着再搭高 很快托盘里的积木就全部用完 。 ， ， ： “ ， ， 。” 了 这时小齐看到了托盘中的小册子 翻了一下 说 老师 这本小书被小朋友弄坏了 补一下吧