我也会送你一辆新车教案.doc

39、我也会送你一辆新车 教学目标： 1、在阅读中学习生字“兜”、“橱”，积累词语6个“轿车、希望、不由自主、商店、橱窗、难忘”。 2、积累表示看的词语，照样子填写表示人物说话时神态的词语。 3、有感情地朗读课文，针对课题，课文内容等提出问题，并根据课文内容想象保罗和小男孩兄弟俩的圣诞夜是怎么度过的。 4、懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。 教学重点： 学习保罗两次误解小男孩的情节，体会小男孩的品质。 教学难点：尝试通过阅读初步解决问题 教学准备：媒体课件 教学过程： 一、揭示课题，启发质疑 1板书课题：“我也会送你一辆新车” 指名读课题 齐读课题 质疑课题 预设：为什么要送给你一辆新车？ “我”和“你”分别指谁？ 二、初读课文，整体感知 出示要求： 1）读准字音，读通课文 2）用直线划出文中两次描写保罗想法的句子。 2、交流 1）板书：小男孩 弟弟 2）交流出示句子：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。 保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，但他又想错了。 3）齐读句子。 3、师：保罗的两次想法都是错的，但也正是因为这两次误解才让他真正地认识了这个小男孩。让我们把第一次想法的句子放回课文中，看看当时的情节。 三、深入学习，感悟体会 （一）第一次误解 出示1—4小节 自由读1—4小节，想想：保罗为什么会想错，小男孩当时的表现是怎么样的，从文中找一找？ 1）交流出示句子：小男孩惊奇得瞪大眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……” 指名读句子。 体会小男孩当时的心情。 A、理解惊奇，出示填空：惊奇得 B、理解“白白” 小结：白白——保罗的哥哥无偿给予他的。 C、 “天哪”（表示惊奇的语气词） 4）指导朗读，小组比赛读。 2、那么小男孩希望的是什么？我们来帮他想想？ 预设随机出示： 1）小男孩希望他也有一个这样的哥哥 2）小男孩希望将来能像你哥哥那样 理解“这样”的哥哥指怎么样的哥哥？“那样”指的是什么？ 3、出示填空：保罗本以为小男孩 ，事实上小男孩是希望 。 小结：小男孩不是想得到一辆新车，而是想送给自己的弟弟一辆新车。 （板书： 给予新车） 4、分角色朗读课文的1-4小节。 引读第5小节，正是这一次误解，使得保罗开始打量起这个小男孩来。 1）理解“打量” 2）积累归纳表示“看”的词语。 3）引读句子，学习生字“兜”。 （二）第二次误解 1、引读6-7小节，第二次，保罗笑了，这回他知道小男孩想干什么了。 2、出示5-8小节，默读小节，出示填空：他以为小男孩想____________。 交流。预设1）小男孩想要在邻居面前炫耀 2）小男孩想要带家人坐新车 媒体出示：但他又想错了。 3、这一次，小男孩的什么表现让保罗为什么又会有这种想法呢？到文中找找句子。 （三）体会小男孩的品质 1、当车停下后，小男孩到底做了什么呢？（出示第9节）指名读小节。 1）小男孩的弟弟是一个怎样的小男孩？腿脚有残疾，行动不方便——（配乐渲染） 体会弟弟的心情是——（伤心、孤独、沮丧、难过……） 3）可是现在，他的脸上不再露出伤心，难过的表情，他变得开心起来了，这正是他哥哥的话起了作用，从文中找找小男孩说的话。 A、指名读小男孩的话。 B、小男孩为弟弟找来了新车，他会怎么样地对弟弟说？ 出示：小男孩 地对弟弟说：“……” （预设出示：兴冲冲、兴奋、满脸喜色、激动、深情、动情、坚定、气喘吁吁……） C、出示“他把小弟弟……好东西了”，指导朗读。齐读。 这就是小男孩对弟弟说的话，也许小弟弟从来没有去过外面，只有孤独和寂寞，现在却获得了快乐。小男孩不是炫耀，而是为了向弟弟许下庄重的——承诺。 板书：承诺 4）你能明白小男孩为什么会这么做吗？ 小结：原来哥哥送给弟弟的不仅仅是一辆新车，更是希望、关爱、鼓励、勇气…… 板书：希望 关爱…… 过渡：保罗也被小男孩深深地感动了，所以他下了车，引读第10小节。 1）这是一个怎样的圣诞之夜，他们都做了些什么？同桌之间互相讨论。 指名交流。 2）结合板书总结：小男孩承诺弟弟送给他一辆新车，同时把希望、关爱送给了弟弟。保罗也跟着他们一起度过了难忘的夜晚，同时也把关爱送给了小弟弟，他懂得了给予的真正含义，这让他体会到了快乐，同时，也就是从那天起，保罗真正懂得了——（给予是快乐的） 板书：保罗：给予是快乐 四、拓展、 1、老师在这里准备了一些关于给予的优美词句送给大家。（出示） 生命