2019新部编本人教版四年级上册语文教材分析2.ppt

有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子，归纳主要内容。  摘句归纳法 教学建议——阅读教学 概括课文主要内容的方法： 五、感悟抒情议论法 　　感悟议论和抒情的部分，概括文章的思想感情。有些文章在记叙文中穿插着议论和抒情，这些议论和抒情的句子往往就是作者的写作目的。阅读时，要重点体会和感悟这些句子，从中分析作者要表达的思想感情。 概括思想感情的几种形式： （1）写人：本文记叙了······表现（赞扬）了······品质（精神） （2）写事：本文记叙了······（事），说明了······（道理） （3）写景：本文描述了······抒发了······（思想感情） （4）童话、寓言：本文通过······（故事），告诉（说明）······道理 教学建议——阅读教学 　王氏万用概括法 　　　　课文先讲了（　　　　）接着讲了　　　　最后（　　　　）。 　　　利用表示顺序的词语 教学建议——阅读教学 略读课文教学的大体步骤是： 　　先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。 情感相关性 美 善 真 教学建议——语文园地 八次口语交际 1．“走，我们去春游” 2．“以诚待人的事情” 3．“大自然的启示” 4．“小小新闻发布会” 5．热爱生命的故事 6．乡村生活 7．我敬佩的一个人 8．向你推荐一本书 八次习作教学 写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想） 1．写校园的景、物、事 2．写自己的心里话 3．写大自然中的观察和发现 4．看图写想象 5．写热爱生命的人和事 6．写乡村生活的感受 7．写敬佩的一个人 8．自由表达 三次小练笔 （1）想象人物的表现 （2）读课文后的感受 （3）想象周围人的议论 两次综合性学习 1．“大自然的启示“ 2．“乡村生活” 4．习作交流和评价，重在鼓励。 教学建议——口语交际教学 口语交际注意以下几个方面： 1．激发学生的表达欲望。 2．交际中，注重语言的规范和指导。 3．面向全体，训练到位。 4．把口语训练延伸到日常活动中去。 5．引导评价，提高语言能力。 教学建议——习作教学 习作训练有以下特点： 1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间； 2．写实、想象等多种作文类型； 3．重视习作后的交流和评改。 习作教学要注意以下几点： 1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣； 2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯； 3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。 4．习作交流和评价，重在鼓励。 关联词语 1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。 2、无论天气有多冷，我也要上学。 4、这朵花既美又香。 5、他不仅学习好，而且工作好。 6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾。我们下课不是玩游戏，就是打篮球。 7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。 8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。 9、如果明天不下雨，我就去春游。 10、只要努力学习，就会取得好成绩。 （并列关系） （递进关系） （选择关系） （转折关系） （因果关系） （假设关系） （条件关系） （条件关系） （条件关系） 课外积累： 1、关于诚信的谚语：一言既出，驷马难追。 2、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。 ②春雨贵似油，多下农民愁。 3、气象谚语：①有雨山戴帽 无雨山没腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鸣 ③泥鳅跳，风雨到 4、歇后语： ①八仙过海——各显神通 ②芝麻开花——节节高 ③王婆卖瓜——自卖自夸 　　　作为语文老师，我们一定要有《新华字典》、《现代汉语辞典》和 《小学语文知识全手册》。 要提高课堂教学效率,教师必须提高自身业务素质： 　　 1.深入研究教材,提高独立备课能力。　　 2.牢固树立教书育人的观念,选准最佳教育点。　　 3.备课要巧妙解决问题,致意新旧知识的联系。　　 4.要从实际出发考虑教学方法。 本册书的指导思想 教材分析 教学建议 本