管理创新与领导艺术(主讲人：刘玉瑛-中央党校党的建设教研部).pptVIP

三、提升领导艺术，推进教育管理创新 一是要学会相互理解。 二是要坦诚相见，平等待人。 三是要加强信息的传递。 所谓加强信息的传递，就是要及时把有关的信息传递给相关人员。 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 （二）科学授权艺术 艾森豪威尔 ：授权＋赢得追随＋实现目标 授权：就是领导者授予直接被领导者一定的权力，以便被领导者能够相对独立、相对自主地开展有关工作。 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 一是视能授权 顾嗣协《杂兴》诗： 骏马能历险，力田不如牛。 坚车能载重，渡河不如舟。 舍长以就短，智者难为谋。 生材贵适用，慎勿多苛求。 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 二是责权统一 三是有效控制 四是信任下属 治家之道，在于各司其职，如果凡事家主必躬亲，将形疲神困，终无一成。 吾非不知，但受先帝托孤之重，唯恐他人不似我尽心也！ 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 （三）处理突发事件的艺术 一是要当机立断，迅速控制事态 二是要先“标”后“本”，注重效能 三是正确认识突发事件，化害为利 祸兮福所倚，福兮祸所伏 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 （四）激励下属的艺术 巴顿：战争可能是靠武器来打的，但是赢得战争胜利则靠的是人 。 秋瑾：“水激石则鸣，人激志则宏。” 詹姆士 ：实行计时工资的员工仅发挥其能力的20%～30%，而在受到激励时，可发挥80%～90％。 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 一是目标激励 首先，目标的设置要高低适宜 其次，目标的设置要总分结合 第三，目标的设置要实在具体 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 二是危机激励 首先，把困难告诉员工 其次，给员工指出光明的前景 第三，要与员工同舟共济 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 三是许诺激励 首先，许诺要适度 其次，许诺要适宜 第三，许诺要兑现 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 （五）语言表达艺术 语言表达艺术：就是在不同的具体情景中运用得恰当、得体、自然的语言。这种语言是由真的力量、善的人格、美的意境所构成的，它具有征服人、感染人的力量，能给人带来尊重与满足，能给人带来真实的愉悦和美感体验 。 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 一言可以兴邦，一言可以丧国。 一人之辨，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。； 出言陈辞，身之得失，国之安危也。 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 一是针对性规则 要注意对方的性别特征。 要注意对方的性格特征。 要注意对方的职业特点。 要注意对方的文化背景。 要注意对方的心理状态。 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 二是实事求是。 要言之有物，不空洞。 既要给听众提供必要的话语信息，又要使我们所提供的信息与听话者所需要的信息相吻合，没有过多的冗余信息，不打官腔。 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 要言之有据，不虚假。 所传递的信息一定要符合实际，有事实根据。不说明知是虚假的或缺乏足够证据的话。 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 三是通俗易懂。 要使用规范的词语，不生造乱用词语。 糖心病 淮南运输公司，简称为“淮运” 上海测绘研究所，简称为“上测所” 要使用大众化的口语，不造别扭的句子。 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 要善于使用比喻。 由于目前我国经济比较弱，美国等西方国家比较强，面对面解决贸易摩擦和纠纷我们处于不利的地位，作为发展中国家，中国是愿意使用WTO多边的争端解决机制的，这是加入WTO的一个好处。 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 四是礼貌性规则。 说话态度要谦逊和气。 说话语调要温和适宜。 说话神情要专注认真 。 管理创新与领导艺术 主讲人：刘玉瑛 中央党校党的建设教研部 管理创新与领导艺术 一、为什么要进行教育管理创新 二、怎样进行教育管理创新 三、提升领导艺术，推进教育管理创新 一、为什么要进行教育管理创新 创新，英文为innovation。 熊彼特：创新就是建立一种生产函数，就是要实现生产要素和生产条件的“一种新组合”。 教育管理创新：教育部门的领导者在创新理念的指导下，创造性地采用新的措施手段，对管理要素，如人、财、物等，进行优化组合和扩展更新，以形成新的管理格局，产生新的管理效果，从而更好的培养创新人才的活动。 一、为什么要进行教育管理创新 （一）社会转型时期师生道德、价值观念发生了三大变化，给教育工作者提出了新的挑战，不创新管理方法，就不能解决新时期的新问题 涉及社会结构转换，机制转轨、利益调整和