谢立华-娄底工贸职业中专学校.ppt

说课比赛 “创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 湖南娄底工贸中专 谢立华 说课人：谢立华 中职《计算机应用基础》(WindowsXP+Office2007)(职场模块) 说效果 说教法 说学法 说教程 说教材 《计算机应用基础》－ 办公室（家庭）网络组建 目 录 1.说教材 教学单元在教材中的地位和作用 教材：中职课改国家规划新教材 内容：实训四 地位：计算机专业学生选修内容 作用：既是岗位技能需要也是后续课程基础 教学内 容处理 突出技能 简化理论 保留教材原有定位 属于文化基础课程 教学内容处理 1.说教材 进阶3：宽带路由器 交叉线 直通线 无线 互联网 进阶1：交换机星形网 进阶2：无线AP 简单：双机互连 岗位调研→ 工作任务→ 行动领域→ 知识领域→ 教学情境 1.说教材 方法能力目标 社会能力目标 专业能力目标 谦虚、好学的能力； 勤于思考、认真做事的良好作风； 良好的学习态度； 举一反三的能力； 理论联系实际的能力和严谨的工作作风 沟通能力及团队协作精神； 分析问题、解决问题的能力； 敬业乐业的工作作风； 表达能力； 查错、纠错的能力。 了解局域网组建所必须具备的理论知识； 通过组建办公局域网的分析，知道组建办公局域网的规划与设计，熟练掌握办公局域网的组建； 学生 企业 社会 职业能力→ 学习目标 工作内容→ 学习内容 1.说教材 贴近学生 激发兴趣 感知先行 引导归纳 示例生动 功能延伸 精讲多练 讲练结合 及时检测 效果可量 项目引领 任务达成 适时重复 多元刺激 教学策略（教学理念）简介 2.说教法 能力本位 工学结合 基础够用 技能为本 设计理念 学生主体 教师主导 岗位需求 职业标准 学情特征 终生教育 形成性考核 终结性考试 教学策略（教学理念）简介 2.说教法 教学手段简介 2.说教法 学情 分析 学习态度 知识结构 学习目标 就读目的 1 2 3 4 学生是学校在“招生大战”中的胜利品；学生本人或为不让家长失望或为将来找份好工作。 学生学习目标基本模糊或不明确，需要老师在开学初期不断引导。 经引导后，想学或者基本能坚持的占到大多数。但耐挫性较差。 学生文化基础普遍较差。本堂课之前已掌握WORD排版基本技能。 学情分析：计算机专业一年级新生 3.说学法 3 2 1 3 2 1 学生本身原因 教育教学原因 不想学？ 习惯缺失 就业无关 其他原因 教师不力 支持匮乏 其他原因 学情分析：班上学生为什么普遍不爱学习 ？ 3.说学法 提供给学生的学习资源和途径 下企业顶岗实践 阶段性技能比武 模块化实训 校园数字图书馆 现代化 多媒体课件 传统的 课堂理论教学 3.说学法 直通线 - 星形局域网介绍 - 交换机、路由器介绍 - 星形局域网组建 无线 - 无线设备介绍 - 无线路由器配置 - 无线局域网组建 互联网（Internet） - e-Total Consulting - e- Biz Total Integration - e- Biz Total Solution 项目引领 任务达成 10分钟 总结反思 拓展练习 任务下达 讲解思路、要点演示 15分钟 分组练习 效果分析 精讲多练 讲练结合 20分钟 交叉线 - 双绞线制作与测通 - 双机互连、数据共享 时间分配方案：共4课时；每课时时间分配：5:3:2 4.说教程 4 基于行动导向的教学体系 1 采用任务驱动等教学方法 2 工学交替 3 课堂与实习地点一体化 5 模拟真实案例 教程安 排原则 时间分配方案：共4课时；每课时时间分配：5:3:2 4.说教程 资讯准备 教师下发项目任务书， 描述项目学习目标； 网线制作相关材料与工具认识； 双绞线同轴电缆的制作标准和基本技术要点； 1、划分 学习小组 4、驱动学 生完成任务 5、点评与 总结 3、教师 讲授基 本技能 2、发布任 务，明确 教学内容 课堂分小组 一体化实训 说教程 时间分配方案：共4课时；每课时时间分配：5:3:2 环节举例 例如：学习情境2 内容组织 划分小组，按组完成项目 学习计划、领取材料和工具 下达目标任务，示范基本技能及注意事项 按施工图分小组协作完成PVC 线管、线槽施工安装 分组探究、总结经验教训。教师完成任务考核 教学环节举例(一) 第一课时：交叉线制作与双机互连 4.说教程 教学环节举例(一)： 4.说教程