陕西2007年初中毕业学业考试西安课改区历史学科阅卷反馈.ppt

全省2013年度教育科学规划课题研究培训与全省科研兴校明星教研室、学校、校（园）长2014年教科研工作指导意见 陕 西 省 教 科 所 秦 德 增 第一部分： 我们怎样高质量按时完成2013年度省级教育科学规划课题研究任务 第一、什么是课题与课题研究 ？  所谓课题，概括地说，就是要研究的问题。重要问题，认真选择、并具有明确的研究目的、内容、方法、过程、步骤及预期成果等。 第二， 目前我们在课题研究中还存在哪些问题？ 一是重申报轻研究。二是课题的重要概念与研究范围模糊不清。三是研究方法简单移植。四是研究过程不扎实。五是研究报告撰写不规范。六是网络下载、抄袭较严重。七是研究成果重理论轻应用，理论与实践脱节。八是成果质量不高，低水平重复成果多。九是研究成果转化不够。 第三，我们应该怎样做好课题研究？ 一是注重把握课题研究的价值与作用。二是注重加强队伍及制度建设。三是注重学习培训。四是注重重要概念与研究范围的科学界定。五是注重把握课题研究的目的。 六是注重课题研究内容的应用价值。 研究内容“六要素”： 理清现状；发现问题；分析原因；借鉴经验；提出对策；明确保障。 ——学生研究。学科课标研究。学科课程研究。学科教材研究。学科备课研究。学科教学模式研究。学科课堂教学研究。 学科作业布置研究。学科创新型人才培养研究。学科考试研究.学科教学评价研究。学科校本课程、选修课开发研究。学科教学管理研究。学科课程资源开发与利用研究。 七是注重研究程序与过程。 第一步 ，制定研究方案。 研究背景：理论依据：科学界定重要概念与研究范围。研究目的：研究内容：理清现状；发现问题；分析原因；借鉴经验；提出对策；明确保障。 研究方法 ——观察法： ——调查法： 1、文献调查法： 2、 访谈调查法:3、问卷调查 法： ——经验总结法： ——行动研究法： ——个案分析法： ——成品分析法： ——实验法： 研究视角：研究步骤：成员分工：研究成果：保障措施。 第二步 ，开题会。 第三步 ，搜集资料。 第四步 ，开展调查。典型调查。抽样调查。普遍调查。 第五步，整理、分析资料、数据，提出解决问题的对策。 第六步 ，教学实践中验证、修正。 第七步 ，形成研究成果（形式灵活）。 1、研究报告 描述教育教学研究工作的结果或进展的文章，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。 主要分为两类：综合类研究报告、实验类研究报告。 ——综合类研究报告，即依据有关理论、事实、数据等，多角度对所研究的问题进行分析、论证，提出对策建议。基本结构为： 题目。署名。内容提要。关键词。正文。参考文献。 研究报告基本结构中，最重要的是正文，即对所研究内容的分析、论证。包括： （1）前言。（2）理清研究问题的现状。 （3）发现存在的主要问题。（4）分析问题产生的原因。（5）借鉴经验。（6）提出对策与建议。（7）保障条件。 ——实验类研究报告，即教育实验研究工作完成后，对整个实验过程进行全面总结，客观反映实验的全过程和结果，基本结构为： 题目。署名。内容提要。关键词。正文。附录和主要参考文献。 最重要的是正文部分，包括： （1）前言。提出问题，说明研究的价值、意义，研究的目的。 （2）方法和过程 （3）实验结果 （4）分析和讨论。 （5）结论。 2、调查报告 在对某个教育教学问题进行实地调查的基础上，经过分析研究，揭示出事物的本质，提出解决问题的对策而形成的报告。 （1）题目。（2）署名。（3）前言 （4）正文 5）参考文献。 3、研究专著 教育专著，是指著作者专门针对某一教育教学问题进行的深入研究，具有较高学术水平和新观点的著作。 4、研究论文 对某些教育现象、教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点、新结论的文章。 5、经验总结 对教育教学实践活动中出现的好做法、好典型进行科学分析、研究，揭示实质，探寻规律。 6、教育叙事 以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。 7、教学设计 为完成教学目标而预设的思路和具体措施、步骤。 8、案例 也称为个案、个例、事例或实例，就是抓住某一典型的课堂教学或几个教学片断或一个教育情境的故事，进行评析，提出建议。 案例一般分为两类： 教学案例，主要反映教学过程（课堂实录、教学片断）； 教育案例，主要反映教育学生的过程（方式与方法）。 9、课例 就是一个实际的教育例子，是在研究的基础上，对一个教育问题的再现和描述。 10、教学反思 第八步 ，申请结题。 第九步，实践应用。