老王优秀课件.pptVIP

学习目标： 1、学习自主、合作、探究的学习方式； 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。 3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 给下列字词注音： 品味老王： 速读课文： 思考：作者给我们介绍了老王什么情况？从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看） 作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？ 课文写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？ 1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。 面对老王的遭遇，那作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？ 1、照顾老王的生意，坐他车； 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 品味老王： 怎样理解“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。” 在我们现在的社会上也有着这样的一些生活困难、地位卑微者。（图片展示）生活中，我们要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人，理解人，关心人呢，同学们结合自身的体验说说你的看法或做法？（多媒体出示图片，学生谈感想。） * * 杨绛 杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。 　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。 伛 攥 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 翳 滞笨 愧怍 镶嵌 yǔ zuàn huáng pì tā dì kū lóu yì zhì kuì zuò xiāngqiàn ▲自读课文，走近老王。 说一说：在你心目中，老王是一个什么形象？请用:“老王是一个 的人，表现在 。” 的句式表达出来。 示例： 老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。 职业——靠一辆破旧三轮 维持生活 生活——打了一辈子光 棍，孤苦伶仃 身体——眼睛残疾, 生意受影响。 居住——荒僻的小胡同， 塌败的小屋 凄凉艰难的老王 送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋感谢我 善良淳朴的老王 忠厚老实，不贪钱 善良淳朴 懂得感恩 忠厚老实 心地善良 知恩图报 极富爱心 关 爱 （人道主义精神） 一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。 社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，那我们该要有什么样的精神 才能像作者那样尊重人，理解人，关心人？ 课文启示 或许这个也需要我们思考些什么。 冷暖相依 *