从连络簿出发的读写训练.ppt

搜尋童詩的樣子 自由聯想到主題概念 舉例：文→詩 連續短文到分行童詩 舉例：Ⅰ文→詩 Ⅱ文→詩 小小的「 → 」蘊藏無限詩意 請校長幫忙 一日校長 幫校長按讚 能力強者~練習剪裁、主題聚焦 能力中者~適當選材、事件具體 能力低者~詳實敘述、詞彙運用 ~申請制度~ 目前的困境 越寫越□~給自己一次感動的機會 你我他的聯絡簿~與您分享 從此以後 感謝聆聽 To be continued…… * * * 1.昭穎童詩 2.20個語文記巧，解決流水帳，突出寫作。 * 那些年，我們一起寫聯絡簿 新竹縣松林國小?鄭汶河 從連絡簿出發的讀寫訓練 Since 95.08(中高高X高高高) 美麗的錯誤~20個寫作小技巧(8/29) 歪打誤撞→鼻不青、臉不腫 開學前的規劃~尋尋覓覓？ 教科書、作文書/親子天下、國語日報/考題、日常生活 堅持我的重視~重視我的堅持 無須回頭不歸路路遙卻非冤枉路 從前從前不久以前 寫作主題的安排 活動式：9月教師節、10月校外教學、11月校慶運動會...... 固定式：星期五假日生活、星期四詞語組合、星期三給老師的話、星期二成語、讀報...... 學期式：依課程統整規劃，搭配基礎語文扎根。 ※鄭式：1~4寫主題、5寫日記 ※為何不直接一日一成語呢？ 語文階梯：詞語接龍、地點造句、組合寫作、藏頭詩 想像遊戲：自由聯想、有話要說、寫信給、什麼像我、如果 感官開啟：夏天我看到、校園我聽到、美食介紹 資料整理：動物成語、名人介紹 名言佳句：靜思語、名人的話、佳句感想 思維訓練：微笑的重要、上學的理由、快樂是什麼 生活趣味：人物對話、冷笑話、謎語 心靈回饋：祝福的話、感謝的話、反省檢討 食材多元菜色豐富~高年級為例 千變萬化的週五小日記 改變~習於流水帳 活水~化被動為主動 變法~不離其中，存乎一心 舉例~聚焦 反省(進步)日記、心情(快樂)日記、 遊戲日記、...... 5.還是日記? ? …… 年度整理 生活交流? 家人互動? 整理回憶? 創意想像? ? 價值行塑? 思考訓練? 趣味學習? 蒐集民情? 再生能源? 教訓輔多合一?...... 聯絡簿的功用 每日服用 可見功效喔！ 可治百病 百毒不侵 迎接NG文 診斷寫作問題： ? 重建寫作語感：詞彙、句型、取材、語序、主題...... 滿溢/滿意 如果錯過了...... 用觀察作筆 老師的觀察：捕捉生活創意(生活視角) 人物觀察：分類、猜謎、情緒? 校園觀察：定點式、移動式、主題式 不為寫而觀察，而是培養環境的察覺力 語言公開鼓勵：佳作分享 文字秘密鼓勵：傾訴仰慕? 優質短文投稿：不拒稿費? 學生作品：※ 教師示範：㊣ 命令他被動書寫，不如驅使他自發抒寫 用鼓勵作催化劑 冷笑話、謎語 校園新聞☆ 人物猜謎~猜一猜 情緒事件描寫 生活應用文~ 遊戲規則、情書 小朋友的最愛 從文字發展創作 個人圖文創作：聆聽心聲 以○○為師 藏頭詩 全班分組共作：? ? 再整理 互相激盪 圖像也是一種表達 ※學生互評 對話之一(白雲、微風) 雲：你是我旅行的動力，讓我欣賞多采多姿的風景。 風：你是我生命的福祉，讓我擺脫無所事事的束縛。 雲：這裡是我旅途的終點，別再抑鬱寡歡，愉悅的與我道別 吧！ 風：你和我已是莫逆之交，為何選擇與我別離？ 雲：我將回到原本的歸宿，唯有如此，我才能拋棄舊有的觀 念，重新審視自己。 風：我無法阻止你追求自己的理想，只是當你懷念旅行漂泊 的日子，我會永遠在遼闊的天空等著你。 彙編閱讀材料 對話之二(猜猜看？) A：為何你的工作如此單調乏味？ B：效力於自己的家族，是我的榮譽。 A：每天重複同樣的事情，不厭煩嗎？ B：整天無所事事，不慌張嗎？ A：生命是時間組成的，我希望能在短暫的壽命裡，完成所 有自己想做的事。 B：毫無目的的亂飛，是你想做的事？ A：我慢慢的飛，慢慢的欣賞風景，希望看到別人沒注意到 的事物。 B：我每天忙碌的工作，也是為了儲備食物，而不是在浪費 自己的生命。 閱讀材料 讀你千遍也不厭倦~班刊 獨閱樂不如眾閱樂 提供分享平台 我的作法 主題設定 親師生共讀 優質票選 親子再互動^ ^ 專屬禮物? ? 用文字訴說情感 用文字駐藏回憶