成人学习知识协商与身份认同.ppt

成人学习：知识协商与身份认同 诺尔斯1967年提出成人教育理论， 主要理论基点有四个方面。 1、成人学习是基于个人自主的学习。 2、成人学习是基于个体经验的学习。 3、成人学习是完善自身角色的学习。 4、成人学习是追求解决问题的学习。 成人学习：知识协商与身份认同 之一：是什么（身份认同）——该想些什么---能够干些什么（形塑角色） 之二：能力——做事的能力——对该做什么事的认知能力。 身为教育人，该做些什么？能做些什么？ 教学关系变革与高质量学习 重庆市江北区教师进修学院李大圣 EMAIL:walker66888@163.com 一、课堂教学必须激活课程教学全要素 从知识传授转向全面育人； 从传统教学转向信息技术背景的教学； 从研究教材教法学法转向课程教学全要素统整 从经验型转向基于数据与证据； 从关注共性转向关注个性、共性与可能性； 从封闭转向开放：关注泛在学习与高质量学习 《“柴静式”教师来袭——未来教师三大改变趋势》 沈祖芸 一、课堂教学必须激活课程教学全要素 多样性的统一：必要的张力。 自组织:学习必须经由个体建构！！ 场景化：此时此地的对话。 整体与部分共同决定系统。 无序、非线性：教学是艺术是历险。 一、课堂教学必须激活课程教学全要素 课堂教学观察新维度：社会学 人际关系理论：人是社会网络中的人 群体动力理论：群体活动、相互影响、情绪感染 社会系统理论：信息交流、贡献意愿、共同目标 复杂适应系统理论：多因多果 相互关联 不完全可控 二、教学关系变革是教学领域最重要的变革 教学关系是教学论最主要的一对关系， 教学关系从根本决定着教学的存在及其本质 教学关系变革是教学领域最重要的变革。 当前教学改革的核心就是要调整（变革）教与学的关系，凸现学的地位和作用，赋予学生权力和责任，激发学生学习的独立性和创造性，从而从根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式。 二、教学关系变革是教学领域最重要的变革 课堂四要素的内在统整—— 高质量的教； 主动的学：学习质量的根本保障！！ 亲密的师生关系； 优质的教学内容。 高质量学习必须着力于学生主动学习和个体知识建构展开： 5大系统20个原则.ppt 关于记忆七原则： 教学关系变革的着力点：两把两重 把时间还给学生； 把方法教给学生； 重视学生内在学习动力的激发； 重视学生关键能力的培养。 推荐阅读叶澜《重建课堂教学价值观》 《重建课堂教学过程观》 教学关系变革的着力点：两把两重 对于实施“合作学习”，教师持有的最大焦虑是怕影响教学的进度。确实，“合作学习”的实施比起以教师为中心控制同步教学的进度来说，似乎是一种效率差的方法。不过，尽管“合作学习”的事实或许有损于“上课”的效率，但学习的效率是不会受到损害的。同步教学的效率是削弱了学习的经验，放弃了学习困难学生、忽略了寻求发展性学习的学生的兴趣而得来的效率。在习惯于同步教学的效率的教师看来，“合作学习”似乎是没有效率的、浪费时间的做法。 教学关系变革的着力点：两把两重 但从推进“合作学习”的教师看来，同步教学的效率才是学生的浪费、经验的浪费。如果说，不是教学中教科书处理的进度，而是寻求每一个学生的学习经验的效率，那么，同步教学才是彻头彻尾的没有效率，而“合作学习”才是货真价实地讲究效率。教师的责任不在于教科书的处理，而作为专家的教师，其责任在于在课堂中实现每一个学生的学习。这样说来，我们应当寻求的不是传授教科书知识的效率，而是丰富每一个学生的学习经验的效率。 江北区新授课教学五要素 1.必须有明确的可以检测的学习目标； 2.必须有不少于20分钟学生自主合作探究学习的时间； 3.必须有明确的学习策略指导； 4.必须有不少于5分钟的学习反馈环节； 5.必须建立积极互赖的教学关系。 走向佐藤学 1.《学校的挑战：走向学习共同体》 2.《教师的挑战：宁静的课堂革命》 一以贯之的公开性、民主性与卓越性 我所推进的构筑“同僚性”的校本研修的研讨原则是 第一，研讨的对象不是放在“应当如何教”问题上，而是基于课堂的事实——“儿童学习的成功之处何在，失败之处何在”。第二，在研讨中观摩者不是“对执教者建言”，而是阐述自己在观摩了这节课之后“学到了什么”，通过交流心得来相互学习。第三，在研讨中，观摩者不应当缄默不语，应当实现不受高谈阔论者与品头论足者支配的民主型探讨，以“不凝练”、“不归纳”作为铁的原则来主持研讨会是最理想的。第四，必须以儿童与教师的学习为中心，大胆地精简学校的组织运营，这样才能组织更多的课例研究。 （佐藤学?著.钟启泉?译.